利用現代教育技術，讓班會課“活”起來

唐建剛

我從初當班主任幾年里的失敗經歷中，不斷進行深層次的反思，找出我的班會課中存在的問題。并結合這些問題，我進行了積極的探索，大膽地嘗試利用現代教育技術，進行主題豐富、形式多樣的魅力班會教學的一些思考，并在自己的班級進行積極的實踐，取得了一定的效果，從而擺脫了班會效果不理想的困擾。本文結合自己的一些班會實踐過程，從教師自身現代教育技術技能不斷學習、提升的必要性和重要性進行了論述，介紹了班會素材的收集，班會素材庫建立的一些具體方法。最后通過自己的具體的兩個班會實踐案例分享了開展魅力班會的具體做法。

現代教育技術魅力班會德育一、問題的背景

班會課堂作為中學德育教育的主陣地，在中學學校教育中具有重要的意義，開班會是班主任重要的常規工作，開好班會也是實現班級高效管理的一個重要途徑。在我初當班主任的幾年里，常常為開班會而感到苦惱，因為在班會課上當我深情演講的過程中，可以明顯地感覺到我的學生對我講解的內容不感興趣，學生沒有熱情，甚至有些學生產生厭倦的情緒，班會的德育效果不太理想。

1.班會課的設計太隨意，沒有系統性、完整性、持續性。對學生在一個學期或者一年內可能出現的種種問題沒有進行預判，沒有針對這些問題對班會的主題作出整體規劃。之前的班會課大多是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，班會課只能解決一些臨時出現的問題，只能解決表象問題，而沒有真正達到育人的目的。……