初中化學《水的凈化》教學案例及反思

鄧潔

摘 要：通過《水的凈化》一文的學習，能讓學生了解自然界中的水與純凈水的區別，知道可通過不同途徑將水進行不同程度的凈化；通過探究水的凈化方法和了解自來水廠的凈化流程，了解水的凈化方法；通過水的凈化處理過程，懂得如何健康飲水；體會化學在實際生活中的廣泛應用；樹立節水、珍愛水資源的意識，培養學生的社會責任感。

關鍵詞：初中化學；教學案例；教學反思

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）06-083-1

一、案例描述

【引入】 這是一瓶湖水，如何把天然的水變成我們使用的自來水，今天我們一起來學習水的凈化。

【板書】 課題3 水的凈化

【思考】 自然界的水中含有哪些雜質？

【學生回答】 不溶性的雜質、可溶性的雜質、微生物

【思考】 如果渾濁的水放置一段時間會怎么樣呢？

【展示】 對比已靜置和未靜置的湖水，思考為什么放置一段時間會沉淀。

【學生分析】 固體密度大于水，不溶于水，所以由于重力作用自然下沉。

【提問】 為什么靜置一段時間上層還是不澄清？

【學生回答】 上層不溶性固體雜質顆粒小，難沉降。

【講述】 通過靜置大顆粒的不溶性雜質沉淀，小顆粒懸浮物，由于太輕難沉淀。

【提問】 有沒有辦法讓小顆粒不溶性雜質沉淀呢？

【學生回答】 想辦法讓它們的顆粒變大就好沉淀了。

【講解】 我們把能使這些絮狀物能凝聚在一起的試劑稱之為絮凝劑。明礬是常用的一種絮凝劑。

【演示實驗】 展示明礬，兩杯同樣渾濁的污水，向其中一杯加入明礬，同時靜置，觀察對比。

【講解】 當明礬溶于水時會生成膠狀物吸附雜質，使之沉淀。

【提問】 經過靜置沉淀和絮凝劑吸附沉淀，我們只是把不溶物與水進行了分層，如何得到澄清的水呢？

【學生回答】 把上層清液倒出來。

【展示】 事先準備好的污水含紅墨水以及腥臭味。

【思考】 大家回想下，我們家的冰箱里所放的除臭劑是什么？房子裝潢好了，如何除去異味？

【學生回答】 活性炭。

【講解】 對于這些雜質，我們常常采用活性炭吸附的方法去除。經過活性炭處理的水到底有什么變化？我們先在水中加入活性炭，水怎么變黑了？

【學生回答】 因為加入了活性炭，可通過過濾分離水和活性炭。

【分組實驗】 活性炭吸附水中色素和異臭味，過濾。

【講解】 活性炭具有疏松多空的結構，能吸附色素和異臭味分子，發生物理變化。剛才我們先吸附再過濾，感覺太慢了，能不能快一點呢？

【演示實驗】 簡易活性炭凈水器中倒入有色素和異臭味的水

【思考】 這里活性炭有什么作用？

【學生回答】 吸附。

【演示實驗】 簡易活性炭凈水器中倒入渾濁的水，這時活性炭起什么作用？

【學生回答】 過濾

【講述】 如果只有活性炭的凈水器，活性炭不光可以吸附色素和異臭味，還可以過濾掉一些不溶性的雜質。

【提問】 通過上述凈化后的水看起來是很潔凈了，它能直接飲用嗎？為什么？

【學生回答】 不能，水中還可能有一些病毒細菌等物質。

【追問】 該如何處理？

【學生】 殺菌消毒。

【投影】 自來水廠凈水的過程圖。

【學生分析】 每一步除去什么雜質。

【歸納】 城市自來水廠凈化水的過程：沉淀、過濾、吸附、消毒。

【練習鞏固】 展示自制簡易凈水器，學生分析每一層的作用。

【演示實驗】 自制簡易凈水器中加入渾濁的有色素和異臭味的水。

【提問】 從簡易自制凈水器中流出來的是純凈的水嗎？

【學生回答】 不是。還含有微生物等。

【課堂小結】 1.天然水中的雜質；2.凈水的方法；3.自來水凈水的過程。

【提問】 我們天天在用自來水，我們現在終于知道自來水是怎么來的呢！大家有什么感覺？

【學生回答】 經過了這么復雜的過程我們才得到了自來水，實在是不容易啊！我們要愛惜水資源，節約用水。

【講述】 自來水是純凈的水嗎？這是下節課我們要討論的，自來水中還有什么雜質，如何除去這些雜質。

【作業】 家庭小實驗：請同學們回去親手制作一個凈水器，并試驗一下它的凈化效果。

二、教學反思

本節課從如何從湖水中的天然水中得到自來水引入，分析天然水中的雜質，讓學生分析如何除去這些雜質，通過實驗、思考、討論、交流等學習活動，認識水凈化的原理和常用方法，用所學的知識分析自來水廠凈水的過程的作用。從自來水來之不易，理解保護水資源、珍惜水資源的重要性，培養學生關心社會、對社會負責的意識。教學過程中學生發出了我們用的自來水原來這么麻煩才得到的，我們要節約用水的感慨！