中職數控專業有效教學模式探討

韋嬋良

【摘 要】如今中職學校的數控專業正迅速發展，它是一門將網絡通訊、機械制造、信息處理、計算機、現代控制等技術合為一體的新興的專業，不過，各個職業學校的教學模式以及教學方法還不夠完善，課堂教學中思路和方向還不清晰。本文主要探討數控專業在教學模式中所出現的問題，并針對性的提出有效的教學方案，使教學更加高效合理。

【關鍵詞】中職數控；有效；教學模式

在我國的教育業中職業學校所占比例較高，而且隨著國家的經濟發展，科學技術的普及，數控的應用領域也愈加廣泛，人才需求量也日益增加。社會需要的是有扎實的理論基礎，并且在實際動手操作中表現突出的人才，不過現在很多的院校沒能培養出符合市場需求的復合型優秀學生。培養一名合格的優秀畢業生，對于學校而言，教學模式是很重要的。

1中職學校教學模式普遍現狀

學校的教學活動以課堂中的教學為主，它為學生和教師有目的、有規劃的互動和交流提供了良好的平臺，同時也是讓學生自我提高的最佳途徑，因此在課堂上的教學是最有效的，然而學校普遍沒有利用好課堂教學。首先，管理者有很多的教學模式和教學理念，沒有注意到面的重要性，只看到了點的示范作用，希望以一點而帶全面，卻未能做好真正的從教學方式上創新，重視課堂上教師教學，不重視學生自主學習。其次，教師的教育方法較為落后，教育觀念陳舊，教學標準不明確，效率也就不高。最后，學生上課沒有目的性，自主學習的能力沒有提高，沒有動力和興趣，學習較為盲目，也沒有辦法全身心地投入。這些都是我們中職學校課堂教學模式的普遍現狀。

2中職數控專業教學模式存在的問題

數控專業的教學模式有很多的問題，這些問題嚴重影響了教學的效率和質量，也導致學生不能更有效地掌握知識，最終影響就業和個人發展。經過調研和資料整理，發現教學模式主要存在以下幾個方面的問題。

2.1教學模式方法落后

大多數的職業學校數控專業教學仍然是教師主導課堂，學生被動吸收為主的傳統教學，教師講解的都是課本上陳舊的知識，不能結合實際，課堂上學習效率低。沒有明確的學習項目和課例背景，也沒有學習目標的設定和任務的描述，教師僅僅按照課本中的內容作為課堂教學的重點，學生的學習效果不佳。

2.2實踐環節教學不足

很多院校的教學實驗設備不是很充足，因此更多的教學只能停留在課堂上，沒能給學生更多親自動手實踐的機會。還有很多學校即使有很充足的實驗設備，也無法保證在教學中有效地將理論與實踐結合起來。

2.3師資力量不足

在如今的中職學校中，數控專業優秀教師人數明顯不足。我們知道，這樣的專業不僅僅需要學生有扎實的理論基礎，還需要動手能力以及很多現場的經驗，一名合格的教師，也同時需要有這兩方面的能力，現場動手和課堂教學缺一不可。很多教師都是轉行來教學的，無論是理論還是動手能力都有所欠缺，無法形成一套高效的教學方法。

3解決方案

3.1教育模式方法改進

我們必須要實施新課程的改革，因為傳統的教育模式嚴重影響了教學質量，教師的觀念必須要改變，一個高效的課堂，必須由學生和教師共同努力，課堂不應再讓教師主導，而應當成為一個相互討論，共同提高的過程。教師作為一名引導人，情景法和導向法應當提倡，這樣更有利于提高學生的動手能力，加強教學質量。另外學校應當鼓勵教師根據學生的特點，編寫適合的教學資料或者訓練手冊，由淺入深，有針對性的教材才能更好的配合先進的教育模式。

3.2加強實踐教學

實踐是數控專業教學的一個重要環節，實驗設備、實習基地、場地等方面，學校都需要加大資金投入并完善培養體系。實踐能力的培養也分為兩方面：一方面，培養基本能力，需要學生自主完成整個零件的加工，熟悉加工過程中編程的基本知識。另一方面，培養綜合能力，一個零件的設計和繪制，數控程序的編寫，都要求學生熟練掌握，然后還有AutoCAD軟件的使用，零件的裝配、加工、拆卸、調試能力的訓練，多讓學生參與整個零件從設計到加工完成的整個過程，培養學生分析和解決問題的能力。為了使學生學到有效的職業技能、提高創新能力和應變方法，一定要加強規范的系統訓練，加強實踐環節。

3.3加強師資隊伍建設

想要培養出一批優秀的新型復合人才，就需要建設一支高水平的師資隊伍。這批教師，不僅要有較強的專業技能，還需要有先進的教育觀念，要精通業務，要有職業道德。要加強學校和企業的聯合培養，鼓勵教師外出交流和學習，教育資源不能封閉，多溝通，多交流，更有利于教師素質的提高。教師不能脫離社會，不能脫離企業，脫離崗位，應用型人才是社會所缺乏的，培養這樣的人才需要教師不斷學習和自我提高，企業和學校合作才能實現互利共贏。

4小結

為了追趕時代的步伐，培養出優秀的數控專業畢業生，我們必須形成一套有效的教育模式和方法。新的產業，新的市場對我們的教育提出了新的要求，我們應當抓住機遇，建設出一批符合要求的現代化優秀人才。

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