國學經典課在農村小學教育中的意義初探

石軍秀

【摘 要】小學生是未來的接班人、是祖國的花朵、是祖國的希望，21世紀不是計劃經濟，不能像計劃經濟那樣來培養小學生，在當今的市場經濟高速發展的科技、信息的形勢下，除了對小學生的知識方面的要求更高的情況下，對孩子言行統一的教育也相當重要，因此，教育中不僅要對小學生傳授科學文化知識還要培養他們的創新能力與實踐能力，此外，還要關注的他們的身心健康，使小學生能夠在學習中得到快樂，在快樂中學習。

【關鍵詞】國學；經典；小學；教育

《辭源》對經典解釋為：“典范的經書”；《現代漢語詞典》對經典詮釋為：“權威的著作”。著名國學大師南懷瑾先生認為，“經典是濃縮了人文科學和自然科學等多方面知識的結晶”。全球經典教育專家王財貴博士認為：“經典是人類社會最有價值、最有用的知識”。按大師孫雙金的話說，要讀就讀經典，經典具有種子的力量！如何讓二十一世紀過得更好？就必須回到孔子那兒去，去孔子那里尋找智慧！

一、傳承國學經典與小學生品德教育的聯系

1.傳承中國傳統文化

國學是中華民族優秀的傳統文化的核心價值，是數千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結，浸染著每個中華兒女的血液和靈魂。中華民族因為自己博大精深的文化而存續，而驕傲，而偉大！

“長襲宿收，風神凝遠，制行峻潔，望而知其為貴介公子”。國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。

2.改變現代學生的不良品德

如今的現狀，縱觀小學語文人教版書，書中古詩不到一百首，中國這個有著五千年傳統文化的文明大國，國學經典超過百部、千部，為何學生只需要記住那其中不到的連鳳毛麟角就夠了，這些遠遠不夠。為什么當今社會的年輕人、學生會選擇不務正業，干些偷雞摸狗的事情，我可以肯定的說，他肯定沒有讀過國學經典，國學經典不僅是這些古人寫的好玩的東西，經典有許多教導別人為人處世的經典之道，不僅可以增強自身的知識、修養甚至可以指導我們的行為規范。例如，《弟子規》每句話都深藏著豐厚的道理，有教人如何對待父母長輩、有教人如何做一個人人都喜歡，有道德，有理想的人。

二、小學開設國學經典課的作用

（1）小學開設國學經典課的科學性根據網上調查情況可看，大部分的人認為有必要開設這門課程的，但還是有部分人認為，小學沒必要開設國學經典課，原因在于以下幾點，①小學生年齡還小，就算教了小學生也不能理解，不如把時間花在重點的科目上，②如今小學的科目就多再多加一門課程會使小學生加大學習的負擔。③如今的小學不知道能否找到可以擔任此課程的教師，如果只是隨便應付不如不要。

既然這門課這么重要，當然老師也起著關鍵性的作用，如果老師都是半桶水那么只會教壞學生，所以這也要求了教師水平的提高，首先，當地教育局有組織、有計劃的培訓部分優秀的語文教師讓其掌握，這門課該如何教和教什么的問題，再進行專門的訓練，是他達到較高的水平，再抽出一個班級進行實驗，其次，還可以對剛畢業的大學生進這門科目的訓練，讓他達到一定的水平之后才能正式教授學生。

（2）小學開設國學經典的必要性上述，簡單的了解了開設國學經典課的科學性，既然有了科學性那么也有一定的必要性，以下闡述其必要性。

處在記憶力最佳狀態的兒童，即使不引導他們記住有價值的經典作品，他們也會去背誦廣告詞，流行歌曲。因為重點不在理解，而在記憶，所以“道可道，非常道，名可名，非常名”與“小貓叫，小狗跳，貓叫狗跳好熱鬧”的難易程度完全一樣，而前者對文化生命而言更有意義。經典名著有益于人格智能的培養、對歷史文化的了解和對文學造詣的訓練。讓兒童自小就接觸最有價值的書、永恒之書，只要有價值，不管艱深不艱深，讓兒童多念、多反復乃至背誦。

三、結束語

如今有許多的教育學者已經注意到了國學經典對于小學生的重要價值了，今天的西方學者也已經注意到中國傳統背誦教育法的優點。這種學習的課程，采用了已經2000年養成大家于古代文書具有特別熟悉；結果，對古代的歷史和文學，又產生一種崇敬的心理，這實在是中國人的一種特色。這種積累起來的大資產以供中國作家任意的使用，在文辭上自然能得到有效的結果。事實可證，甘肅省隴西縣文峰小學從這個學期開始，小學一至六年級開設“國學課”，每周一節課，由專任教師任教。學校開設“國學課”，重點在于使學生達到“陶冶品質情操、啟迪思維智慧、提高文化素養”，利用兒童的記憶力和直覺力輕松地學習，通過誦讀、講釋、討論、欣賞、背誦、應用等教學環節，力圖把經典融入學生的記憶思維中，幫助兒童知義明禮、精練語言、修身養性。作為學校，有傳承中華傳統文化的責任，把讀經誦典與現實、學習有機地結合起來，讓孩子從小接受優秀傳統文化的熏陶，具有十分迫切和重要的現實意義。

參考文獻：

[1]章太炎.國學概論.上海世紀出版集團發行中心.2008

[2]林助雄.記憶力與理解力概論.陜西大學出版社.2008

注：本文課題編號：GS[2014]ghb0135。