試論計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建與實施

關金鳳

【摘 要】近年來，隨著信息時代的到來，計算機已經成為人民生活不可缺少的必備品，它影響著人們的生活、工作以及學習，并且，計算機科學與技術已經被設為一門專業讓學生學習該專業，以為社會培養出更多的應用型的人才。本文將對計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建與實施進行一定的分析，以明確構建計算機科學與技術專業實踐體系的必要性。

【關鍵詞】實踐教學體系；計算機科學；技術專業

如今，我國的現代產業結構已經發生了重大的變化，信息產業地位正在不斷的提高，計算機科學與技術地位也日益凸顯。而當前的高等院校計算機科學與技術專業原來的實踐教學體系已經無法適應當今的時代發展要求，所培養出來的人才更加無法適應當今社會產業結構變化所提出來的要求，為此，一定要對計算機科學與技術專業原有的實踐教學體系進行重新的整合構建，確保所培養出來的人才與實際社會發展需求相符合。

一、傳統計算機科學與技術專業實踐教學存在的問題

我國很多高校在計算機科學與技術教學中，在每節課上都設有一定的實踐的內容，并且分成了多個實踐環節貫穿于整個教學過程，以實現特定的教學要求。但是，實踐表明，傳統計算機科學與技術專業實踐教學還存在著一定的問題，影響了計算機實踐教學的質量。

（1）傳統計算機科學與技術實踐教學中，大部分教學內容都比較分散，教學中僅僅注重去驗證某一個概念、理論或者方法等，并沒有將實踐體系的功能充分的發揮出來，無法形成相應的體系，導致學生對計算機整體認識不足。

（2）計算機科學與技術實際教學中，教師忽視學生的個體差異，沒有應用分層次的教學，嚴重忽視學生的個性發展。

（3）計算機實踐教學靈活性不足。

（4）計算機實踐教學方法與手段比較單一，沒有完善的考核體系，無法有效的調動學生學習計算機的積極性。

二、計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建

1.計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建原則分析

計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建需要堅持一定的原則，以努力構建和提高學生實踐能力為教學的目標，不斷的激發學生的創新精神，讓學生為未來的發展奠定堅實的技術基礎，以推動學生更好的發展。

（1）堅持目標性的原則。計算機科學與技術實踐教學體系的構建一定要緊緊圍繞專業人才的培養目標來實施，從專業的知識與職業技能出發，在教學中提出計算機專業具體的教學目標，在有目標的引導之下更好的教學。

（2）堅持系統性的原則。計算機實踐教學中要堅持系統性的原則，結合計算機科學與技術專業人才的培養特點，從人的素質與能力等全面出發，嚴格的按照計算機實踐教學地位以及作用之間的內在聯系進行教學，在教學中還要合理的運用系統的教學方法構建科學的實踐教學體系，并注重實踐教學與理論教學相結合，確保教學體系中的各個環節相互統一等。

在計算機科學與技術實踐教學中還需要堅持層次性、規范性以及實踐性等原則，在這些原則的基礎之上為學生創造出更好的學習環境與教學方法，從而推動學生能夠更好的發展。

2.計算機科學與技術實踐教學體系的構建分析

構建計算機科學與技術實踐教學體系主要從以下幾個方面著手，即：

（1）構建實驗實訓子系統。計算機實驗教學其目的在于能夠提高學生的動手能力，讓學生通過自己動手操作去掌握實驗技能與方法、貫通科學知識，并將創造科學思維與創新思維為教學目標，針對學生專門的技能進行全面的綜合訓練。通過實訓使學生掌握從事該項專業的工作基本的操作技能，培養學生解決問題的能力，提高學生的綜合能力。

（2）構建社會實踐子系統。學生創新精神與實踐能力的培養不僅需要理論教學與實驗相結合，還需要與學術講座、學生社團、校園文化等相結合。引導學生參加各種各樣的社會活動，這不僅有利于對大學生在文化、體育以及藝術等方面的技能培養，還能對大學生自身綜合素質進行一定的培養。一方面，大學生在參加各種社會實踐活動的時候，自身的專業知識與專業技能不僅能夠得到有效的培養，還能夠通過參加社會實踐領悟到人生中的很多道理，明白如何做人，處事，從而增加學生的社會責任感與使命感。

三、總結

本文針對當前計算機科學與技術實踐教學所存在的問題進行了一定的分析，很多高校在計算機實踐教學中普遍存在著教學手段單一，教學方式不靈活等問題，給計算機實踐教學質量帶來了極大的消極影響。為此，要充分的發揮計算機實踐教學的作用，就要構建和諧的計算機實踐教學體系，不斷的完善加強實踐教學的管理力度，同時，學校還要開放創新基地，確保能夠為學生提供一個良好的實踐環境，以提高學生的綜合能力，適應社會未來的發展。

參考文獻：

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