學生想象能力和創(chuàng)造能力在體育課堂教學中的培養(yǎng)

常偉

【摘 要】在比較自由和寬松的教學環(huán)境中，學生才能更充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們在這樣的環(huán)境中不僅能夠?qū)W習到體育的基本知識和基本技能，更可以從中培養(yǎng)自己的各種能力。通過實踐，我對培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力有了更大的信心，我更懂得了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力在體育課堂教學中的重要性，這也是我們教育的目標之一。我還將沿著這條道繼續(xù)探究在體育課堂教學中學生想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的其它形式和方法。

【關(guān)鍵詞】想象力；創(chuàng)造力；體育課堂教學；教學方法；教學內(nèi)容

體育教學方法是體育教學不可缺少的。如何運用合理而有利于學生發(fā)展的教學方法，便是體育實踐教學中的一個難題，但是只要我們熱愛學生，時時刻刻為學生著想，那么無論任何難題都會迎刃而解。有了“陽光體育”的號召之后，我大膽的嘗試改進自己的教學方法、改進自己的教育方式。以下就是我在實際教學中的一點嘗試：

體育教學應注意培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。影響學生想象力和創(chuàng)造力的因素很多，但歸納起來主要有兩大因素：先天因素和后天因素。先天因素每個人都是通過遺傳獲得的，而后天因素是通過自己的行為習慣形成的。去年年底我在所教的初二級的兩個平行班進行了讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的嘗試。我在兩個班中運用同樣的器材采取相同的教學方法進行了不同內(nèi)容的教學，一班我教學的主題是搭建不同的建筑物，二班我教學的主題是運用現(xiàn)有的器材如何能夠更好的掌握推鐵環(huán)的技能。

在一班：我準備了一些體操墊子（學校存有的全部）、木柱等。在講解了安全等注意事項之后，首先我讓學生根據(jù)自己的愛好和興趣自由結(jié)合成小組（我考慮到這也有利于發(fā)揮學生的主動性）、選出小組長，并且在小組成員達成共識的情況下，選擇本組的活動場地（這是對學生合作能力的培養(yǎng)，也是給學生提供自我能力發(fā)揮的機會）。其次，讓學生根據(jù)自己的設想，畫出自己小組有創(chuàng)意的建筑物的圖形，然后進行自己的“工程建設”。我觀察到，在“工程建設”的過程中，學生遇到了很多問題，如：墊子怎樣碼放才不至于倒塌；怎樣才能更好地體現(xiàn)自己小組的設計意圖等等。經(jīng)過小組成員的討論，他們找到了比較合理的解決辦法，然后去實施。在實施的過程中不斷的進行探討并改進。在我發(fā)出停止指令后，各小組的“工程建設”等待驗收。

可想而知，各組的“成果”是不一樣的：有的小組建造了幾個模型，有的小組建造了金字塔，有的小組建造了橋梁隧道和火車，有的小組建造了床、沙發(fā)等家庭用物，其中一個小組居然建造了3個——房子、圣誕樹、暗堡。我對他們的成果給予了充分的肯定，并表示祝賀。在欣賞學生們的作品的同時我被他們豐富的想象力和驚人的創(chuàng)造力所震撼了。因為他們的聰明智慧——想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的估計。雖然這堂課的進度有點慢，但我堅信，學生在這堂課中學習到的東西遠遠超過了在一堂課上老師所能夠教授的內(nèi)容。在這堂課上學生們不僅充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，而且感受到了自主合作的快樂。這也正是新課改探究所倡導的教學方法。

在二班：跟一班一樣，在上課前我還是給學生準備了一些器材——墊子、木柱等。但是這些只是輔助器材，課堂主要內(nèi)容是推鐵環(huán)。在前一節(jié)課中，學生已經(jīng)了解了推鐵環(huán)的基本技術(shù)，并進行了訓練，但我發(fā)現(xiàn)大部分同學還是不能很順暢的推滾鐵環(huán)。所以我打算跟一班采取同樣的教學方法，讓他們自己放手干一次。我交代了一些注意事項之后，讓他們自由組合結(jié)成小隊進行技術(shù)練習，并要求他們利用現(xiàn)有的器材，擺出各種障礙圖形進行練習。當時我的想法是這樣的：讓學生自己放開手腳去干，一方面對學生的運動技能進行訓練，另一方面給了學生一個非常廣闊的自由空間，讓學生完全靠自己的實際能力來完成自己的學習任務。這樣不僅教者能夠完成教學任務，而且學者還可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。課堂上學生們的表現(xiàn)果然出乎我的意料：學生們利用很短的時間就為自己設計好了推鐵環(huán)的環(huán)境——有隧道，有立交橋；有蘋果形道路，有星星形道路。他們別出心裁、花樣百出的設計完全出乎我的意料，我對他們的設計不斷提出表揚和贊許。在練習的過程中，雖然因為障礙過多他們一次次失敗，但是他們在失敗面前并沒有膽怯而是失敗了接著練，在這樣一次次的跟障礙物的較量中，他們推鐵環(huán)的技術(shù)自然便得到了提高，學習的興趣更是越來越濃厚，以至于下課鈴聲響了還意猶未盡。下課了，同學們還問我：“老師，這種游戲我們什么時候再玩？”我笑著對他們說：“以后常會有這樣的機會。”他們高興的歡呼了起來。

以上兩個班的教學實踐告訴我們：在比較自由和寬松的教學環(huán)境中，學生才能更充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們在這樣的環(huán)境中不僅能夠?qū)W習到體育的基本知識和基本技能，更可以從中培養(yǎng)自己的各種能力。通過實踐，我對培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力有了更大的信心，我更懂得了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力在體育課堂教學中的重要性，這也是我們教育的目標之一。我還將沿著這條道繼續(xù)探究在體育課堂教學中學生想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的其它形式和方法。除以上之外，還讓我明白了一個道理：作為體育教師我們應該在實踐教學中，不斷更新自己的教學方法，最大限度的讓學生能夠發(fā)揮自己的特長，張揚自己的個性，以此讓我們的體育課充滿陽光。