提高初中英語課堂教學效率之我見

穆桂霞

【摘 要】要提高初中英語課堂教學效率，必須要從轉變思想觀念，發揮學生主體作用、激發學習興趣、優化課堂結構等多個方面入手。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；教學方式

提高課堂教學效率一直是教師關心和探究的話題。筆者認為要提高初中英語課堂教學效率，必須要從轉變思想觀念，發揮學生主體作用、激發學習興趣、優化課堂結構等多個方面入手。下面就結合教學實際，談談自己的看法。

一、建立平等的師生關系

良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。教學中應樹立民主平等的師生關系，創造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親近感產。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調動學生的積極性和主動性。鼓勵他們在適時地適當地使用這些用語，甚至當學生半中文、半英語夾雜著與教師對話時，教師也要非常耐心地與他們交流，消除他們對學習英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學生們感與教師是平等的伙伴，而不是高高在上，所以很快就會對英語產生濃厚的學習欲望。

二、發揮學生的主體作用

學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。在英語教學中教師是引導學生去了解另一個語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓練學生“說話”。教師在教學中要注意融會貫通教學大綱的要求和內容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴展性、趣味性和生活性的話題，使學生在話題中能充分發揮所學知識，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復習鞏固、創造性地應用了新舊知識，能激發學生關注日常生活中的英語知識。教師在課堂上要用啟發式教學，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應留有余地，也不一定有問必答，給學生一些啟示，激勵他們課堂外的自學。

三、激發學生的學習興趣

學習興趣是推動學生學習的有效動力，是學習動機中最現實、最活躍的心理因素。心理學家的實驗還證明，一些智能不高但學習興趣濃厚的學生，成績會大大高于智能高卻沒什么興趣的學生。所以說，激發學生學習英語的興趣是非常重要的，它可以讓英語教學達到事半功倍的效果。

1.創設英語學習氛圍

英語教學的目的是培養學生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用當中去，才能較快地培養起來。因此，在課堂上，教師要盡量使用英語來組織課堂教學，用英語的語音、語調激發學生學習英語的興趣，設法創設英語情景和氣氛，讓學生感知英語，并逐漸培養學生用英語表達自己的思想、感情的習慣，增強其求知欲。

2.創設英語會話情景

英語是一種交際工具，使用英語進行交際是英語教學的中心問題。教師在教學過程中應當充當組織者、示范者、指導者，應為學生創造一定的接近真實的語言環境。通過這種實踐，即讓學生體會了語言本身的交際功能，也開拓了學生的思維，激發了學生學習的興趣。

3.重視英語文化滲透

文化是語言最重要的屬性之一，語言是文化的最重要的載體之一。外語教學必須與社會文化緊密聯系起來。在英語實踐教學中，我們不難發現，渴望了解大洋彼岸的世界是學生好奇心理的一個突出表現。他們總是對異國文化與習俗充滿了興趣與好奇，一講到異域文化，他們的眼神中就充滿了求知的欲望，所以教師在適當的時候要有意識地把西方國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣等知識滲透到課堂教學中來，這樣既培養了學生的世界意識與跨文化意識，使他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力，又滿足了學生的好奇心理與求知欲望。

四、把握課堂的教學節奏

為了提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節奏。慢條斯理的講解不可取，但節奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應組織學生進行大量的練習，所花時間應不少于三分之二課時，參加練習的學生最好達到100%，最少不能低于80%。這種面廣、量大、質高的練習無疑能提高課堂教學效率。

五、建立正確的評價體系

正確的學習評價能促進和維護學生的心理健康。對學生的學習評價應包括三個方面：一是評價要準確地反映學生的學習狀況：二是評價要從多個方面反映學習的狀況：三是評價要有鼓勵性，要能夠促進學生在學習上做進一步的努力。正確的學習評價可以有效的激發學生學習的動力，能夠使學生體會到學習的歡樂，增強學生的學習興趣，從而提供學習效率。這種學習的歡樂和對學習的興趣，又可遷移為對生活的熱愛和更為進取的人生態度。同時也能使學生認識到自己在學習中的不足，學會多角度地積極地評價自己。

六、開展豐富的課外活動

英語課外活動提高教學效益的一種有效手段，它和英語教學的基本形式——課堂教學緊密相連，是使學生掌握外語所不可缺少的輔助形式。利用課外活動，不僅可以對課堂教學能起到促進作用，同時也能實現激發學生學習興趣、開闊學生知識視野、鞏固學生學習成果的作用。如，在課外活動中組織學生閱讀英語報刊雜志、優秀的外國文學名著的簡寫本，自制英語英語海報，開展課外情境會話等都是很好的方法。