我和學(xué)生“簽合同”

于穎泓

老師和學(xué)生簽合同，這是很新鮮的事。跟我簽合同的學(xué)生叫王小曼，一個(gè)性格活潑、外向的女生。性格活潑既是優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)候也是缺點(diǎn)。對于小曼來說，她的活潑更多地表現(xiàn)在缺點(diǎn)上：在班級里經(jīng)常與同學(xué)鬧別扭的是她，在前桌男同學(xué)衣服后背上畫東西的是她；早自習(xí)和午自習(xí)時(shí)，不服從值日班長的管理，經(jīng)常大聲講話，吵得其他同學(xué)不能正常讀書和休息的還是她……

我多次找她談話，但效果甚微。看來，對待王小曼采用常規(guī)的辦法是行不通了，得下點(diǎn)“猛藥”。

我再一次把她請到了辦公室，十分嚴(yán)肅地批評了她一頓，并且給她下了最后“通牒”：“如果再不改正，請家長來帶你回家進(jìn)行反省。”她聽后，似乎有些慌了。接著我對她說：“還有一種選擇，那就是和我簽訂一份‘表現(xiàn)合同’。”她考慮再三，最后同意和老師簽訂一份“表現(xiàn)合同”。緊接著，我鄭重地起草了合同——說鄭重，是因?yàn)楹贤杏姓?guī)的甲方班主任老師、乙方王小曼同學(xué)，有正規(guī)的合同條件（每天哪些事情可以做，哪些事情不能做），也有正規(guī)的違約后果（如果做了不該做的事，要受到怎樣的處罰）。我簽下了自己的名字，王小曼也簽了字，并且按上手印。

自合同簽署之后，不論是上課或是下課的時(shí)候，我都注意觀察她，發(fā)現(xiàn)她真的好像收斂了許多，上課也不再欺負(fù)人了，自習(xí)課的時(shí)候背書、做作業(yè)的次數(shù)也多了，講話違紀(jì)的時(shí)候少了。

一周后的班會課上，我表揚(yáng)了王小曼，同學(xué)們也把班級進(jìn)步之星的票投給了她。看得出，她很高興。在以后的日子里，任課老師都反映王小曼變了，上課認(rèn)真聽講了，不再違紀(jì)了。期末素質(zhì)測試時(shí)，她的成績也上升到了中游。

這件事也給我們教育工作者很多啟示。在教育的大道上，當(dāng)學(xué)生犯了錯不能正常前行時(shí)，為人師者要讓他們拐個(gè)彎，在彎道邊的這個(gè)加油站里，放慢腳步，讓他們的心理稍作舒緩、思想稍作停頓，慢慢地領(lǐng)悟，讓他們正視錯誤和困難，矯正好前行的方向，再繼續(xù)上路。這樣他們才不會掉隊(duì)。