怎樣上好初中信息技術(shù)課

信息技術(shù)是當(dāng)今社會人們必須掌握的最為重要的現(xiàn)代技術(shù)之一，與我們平時的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。開展信息技術(shù)教育，是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)人才的需要，是社會主義建設(shè)和發(fā)展的需要。信息技術(shù)課不同于語、數(shù)、英等傳統(tǒng)學(xué)科，它的知識更新快，技術(shù)含量高，動手實踐要求強(qiáng)。怎樣才能上好中學(xué)的信息技術(shù)課，給很多信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。本文結(jié)合自己的工作實際，就如何上好信息技術(shù)課談一點個人淺見。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個人只有對某個問題產(chǎn)生了興趣，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，部分學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡單，作為老師，要百問不厭百講不煩，不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。在輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在平等的高度，用適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P樹立他們成功的信心、決心。

二、關(guān)注全體學(xué)生，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

新課改要求教師“改變課程實施過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

1.科學(xué)分組，優(yōu)化學(xué)生資源。新生入學(xué)的第一堂課，我會對學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行了解，做一個問卷調(diào)查，比如：你幾歲開始接觸電腦？會打字嗎？……等等問題。通過調(diào)查，我們可以盡最大可能地準(zhǔn)確掌握學(xué)生的真實水平，同時也讓學(xué)生自己清楚個人所處的位置，做到有的放矢。在掌握了學(xué)生的大體情況后，將上述的學(xué)生分為三類：“提高生”、“鞏固生”和“基礎(chǔ)生”，再針對學(xué)生基礎(chǔ)情況進(jìn)行學(xué)生電腦位置調(diào)配。根據(jù)電腦的排列情況，將這三類學(xué)生交叉排列。保證在課堂教學(xué)中，每一列（每一組）間能實現(xiàn)學(xué)生資源的優(yōu)化組合。課堂教學(xué)的難點往往在兩端的學(xué)生的處理上，利用“提高生”輔助教師針對“基礎(chǔ)生”進(jìn)行課堂輔導(dǎo)，使其跟上一般的課堂節(jié)奏，進(jìn)而完成基本課堂任務(wù)。同時，在課堂上適當(dāng)留一些時間，布置一些有難度的題目，引導(dǎo)和督促“提高生”開拓視野，關(guān)注他們的興趣趨向，努力促使其個性化發(fā)展！

2.精心設(shè)計所教內(nèi)容。首先，所教的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生實際不能過高或過低。過高，學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒；過低，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，所講的內(nèi)容要讓學(xué)生心中有數(shù)，千萬不能講一堂課下來，學(xué)生都不知道要學(xué)什么。另外所教的內(nèi)容新穎，新穎的東西容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生在一種愉悅的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)了“發(fā)送電子郵件”內(nèi)容后，我會安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。與其讓學(xué)生試著發(fā)送一個郵件到教師設(shè)定的作業(yè)郵箱，還不如讓學(xué)生相互索要郵箱地址，給對方發(fā)一句祝福的話，或是贊美對方的話，或一個謎語。如在節(jié)日前，還可以發(fā)一張賀卡。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率

信息技術(shù)課作為一門新課程，很多學(xué)校對它的認(rèn)識不夠，重視不足，缺乏評價方式，因而教師上課隨意性較大，照本宣科、“放羊式”教學(xué)尤為嚴(yán)重，使得原本生動有趣的信息技術(shù)課變得枯燥無味，窒息了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，出現(xiàn)了“學(xué)生喜歡玩電腦，但最不喜歡上信息技術(shù)課”的現(xiàn)象，所以好的教學(xué)方法是必要的。

1.形象教學(xué)法。學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知，他們對事物的認(rèn)識是通過實物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計算機(jī)的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時，教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生就能很快地了解計算機(jī)的各個部位，還可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)驅(qū)動法。“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法指在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。應(yīng)當(dāng)注意針對學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)，如：為讓學(xué)生掌握Windows基本操作，可以布置機(jī)器設(shè)置任務(wù)，可以規(guī)定什么樣式的墻紙，屏幕保護(hù)程序，機(jī)器日期等。

3.游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)是指教師借用健康益智性的游戲軟件的教學(xué)，來激發(fā)中學(xué)生對信息技術(shù)課程知識的求知欲望。而信息技術(shù)課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性。 如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時，教師可先教會學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學(xué)會控制計算機(jī)，同時借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計算機(jī)，如：“打地鼠”“抓小偷”等。讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，僅靠課堂傳授知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須讓學(xué)生學(xué)會自己獲得最前沿、最有價值的知識。讓每個學(xué)生都會上網(wǎng)，學(xué)校可以讓一名專職教師定期從網(wǎng)上下載一些對學(xué)生有用的內(nèi)容，然后進(jìn)行組織。導(dǎo)入機(jī)房局域網(wǎng)中，這樣還能避免Internet中有害信息對學(xué)生的影響.另外，教師可以將對學(xué)生有益的資料、通知、作業(yè)及解答等制作成網(wǎng)頁，通過局域網(wǎng)發(fā)布，達(dá)到共享的目的。很多學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)，這樣可以在教室中點播校園網(wǎng)服務(wù)器上的各種資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效率；也可以建立電子閱覽室，讓師生都能在網(wǎng)上備課和學(xué)習(xí)；校園網(wǎng)對學(xué)校師生之間的交流也能起到很大作用，教師可以看到其他教師制作的優(yōu)秀課件，然后加以借鑒和利用；學(xué)生可以通過BBS向老師和同學(xué)尋求解決問題的方法，充分的網(wǎng)上交流對形成了良好的校園學(xué)習(xí)氛圍起到了良好的作用。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利用得好，它會給我們的工作生活帶來極大的方便，利用不當(dāng)，它會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪，正如哲學(xué)家所說的：“如果你愛你的孩子，那就讓他上網(wǎng)吧，因為那里是天堂；如果你恨他，那就讓他上網(wǎng)吧，因為那里是地獄”。對涉世不深、自制力較弱的青少年來講，更是如此。作為信息技術(shù)教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個五彩繽紛的世界，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。 有的人認(rèn)為只有教學(xué)生上網(wǎng)時才需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公德教育，這種想法是不對的，在生活中遵守公德是遵守網(wǎng)絡(luò)道德的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)生上網(wǎng)時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公德教育也是非常重要的，這時教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)工作。課后我經(jīng)常與學(xué)生以及家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在課外的情況，做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。

以上是個人在教學(xué)實踐中的粗淺之談，還不夠成熟，需要在今后的教學(xué)工作中不斷地探索、不斷改進(jìn)、不斷完善。我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程之一。