初中語文語言文字的規范在教學中的作用

對于語文學科的名稱，葉圣陶先生有個權威的解釋：彼時同人之意，以口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏指，故合言之。這就是說，語文這一學科既要發展學生的口頭語言，又要發展學生的書面語言。而規范語言文字，推廣普通話，可以弘揚博大精深的中華文化，增強中華兒女的民族自豪感，有利于加強中華各民族之間的溝通交流。因此，在語文教學中規范語言文字是十分必要的。但是在當前的初中語文教學中語言文字規范工作的形勢卻不容樂觀。普通話發音不標準，亂用詞語，邏輯混亂，濫用網絡語言等現象比比皆是。歸結原因，主要有以下兩大方面：

一、教育機制不夠完善

漢語是中華文化的載體，是漢族的母語，承載著中華民族五千年的光輝歷史。現在獨生子女家庭越來越多，社會競爭越來越激烈，為了讓自己的孩子掌握立足社會的技能，大多數家長為孩子選擇了課外輔導，發揮其特長，如進入音樂、美術、舞蹈、英語、奧數學習班，學習朗讀和書法的卻較少；有的家長關注的是孩子的考分多少，無暇顧及孩子是否具備正確的朗讀和書寫能力，而忽視了母語的學習。因此堅持說普通話、使用規范的語言文字是繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的需要，也是實施素質教育的需要，也是每一個人自身發展的需要。

二、社會用字比較混亂

語言文字與我們的社會生活息息相關，是我們進行交流、工作和學習必不可少的工具。在當今社會中，語言文字使用比較混亂，主要表現為：

1.用詞不當。由于人們對詞語的含義了解的不太確切，經常把一些經常使用的“同音異形字”或者是近義詞誤用，而造成了語言文字使用的不規范，比如以“品味”和“品位”兩個“同音異形字”為例，在現代漢語詞典中“品味”指的是品嘗滋味，“品位”指品格地位，即質量、規格或水平。盡管一字之差，卻顯出了一個人的文學修養和文化素質。

2.用字不當。用字不當表現為兩個方面：第一個方面是作者故意將“字”寫錯，第二個方面是無意的將“字”寫錯。就第一個方面而言往往故意在玩弄文字游戲，通過故意寫錯漢字或者是引入諧音而吸引別人的眼球。其最突出的表現是：商家為推銷商品，吸引顧客，經常引入諧音或篡改成語而做廣告，例如，某治療咳嗽的藥品廣告使用了“咳”不容緩的廣告語，而其真正的寫法應該是“刻不容緩”。這是公眾關注最多也是爭議最大的廣告語言文字使用現象。這是在破壞語言規范，對消費者輕易造成誤導，而受傷害最大的是中小學生，會造成以謠傳訛。另外，還有一些人故意寫“簡化字”， 而這些“簡化字”往往是我們已經廢棄不用的漢字。第二個方面是無意的將字寫錯，這種錯誤主要是由于作者在寫作時不認真而造成，而這種錯誤是完全可以通過認真的審核而避免的。

3.濫用繁體字、語言失范、邏輯混亂等。其中，濫用繁體字的現象尤為突出，究其原因，主要有兩個：第一，受港臺文化影響。一些人認為港臺同胞和海外僑胞都是使用繁體字，對外開放要和外商特別是僑商打交道就要使用繁體字。第二，片面的審美觀。一些人認為繁體字高雅美觀，代表了較高的文化層次，因而過度使用繁體字。一些街頭廣告招牌上都存在濫用繁體字的現象，如將飯店寫成“飯店”，賓館寫成“賓館”，眼鏡寫成“眼鏡”等。確實，繁體字美觀大氣，我們的書法作品也常常使用繁體字進行書寫。但是過度使用繁體字，嚴重干擾社會用字的規范，不利于對外文化交流，也對學生造成不良的影響。

4.正確看待網絡語言。隨著科技的不斷進步，人們的交流方式在發生著巨大的變化。形形色色的網絡語言對學生的影響很大，越來越多的網絡語言充斥于耳，對漢語的篡改、惡搞成為一種常態。諸如“灌水”、“菜鳥”、“東東”、“蛋白質”等等網絡語言漫天飛舞，弄得人云里霧里。但這些網絡語言卻成了時下青少年眼中的時髦玩意，被不少青少年掛在嘴邊。作為教師我們應該正確看待，網絡語言是一種言語現象，是 “另類思維”之下衍生的一種“另類語言”，符合年輕人求異求新的心理，是多元多彩社會現實的折射。我們不能進行簡單的否定和禁止，應對它作全面審視、具體分析，不能一棍子打死。但是我們也不可以任其發展，任其泛濫，因為一些粗俗、暴力的網絡用語會給青少年帶來惡劣的影響，這就要給以積極必要的控制和引導，不能讓網絡語言污染了我們的交流環境，否則就會給我們規范的語言文字帶來很大的沖擊，而造成語言文字使用的混亂。 轉

從以上的列舉可以看出，我們在日常生活中存在著大量的使用漢語言不規范的現象，而語言文字是人類重要的交際工具和思維的載體，為了更好地進行交流，更準確地傳遞和理解語言信息，盡可能地減少信息傳遞過程中的誤差，就必須要有明確、統一的語言文字標準，用一定的標準去衡量語言文字實際使用是否正確、規范，并對偏離標準和違反規則的現象進行糾正。“從某種程度上說，語言文字規范化是社會群體行為趨同性的自然表現，它植根于語言本體，服從于社會交際的需要。只要有人類交際的需要，就有語言文字規范化的必要。”基于以上原因，我認為在當下的中國有對漢語言文字進行規范的必要性，因此，我將從以下幾個方面對漢語言文字的規范性提出一些建議：

1.從思想上重視。雖然當前教育機制一時間無法改變，但我們可以改變我們的思想觀念。使教師意識到加強語言文字規范化的重要性，從而在思想上重視語言文字的規范工作，認識到自身的責任，并把思想化為行動，認真做好語言文字的規范工作。

2.法治措施。確立語言文字的法定地位，用國家意志來推行標準化的語言，推行規范化的文字，同時也開始了語言文字應用和管理法制化的新進程，對漢語言文字的規范使用也納入了法制化的進程。

3.教學措施。“身正為師，學高為范。”教師是學生的榜樣。要想搞好語言文字規范工作，教師必須增強自我規范意識，在平時的教學中規范自己的語言文字，做好表率帶頭作用。讓學生從小接受規范的語言文字熏陶，養成正確、規范地使用語言文字的良好習慣。

4.宣傳措施。所謂宣傳措施就是指通過報紙、廣播、電視、網絡等媒體和在校園內大力開展普通話宣傳活動，在校園顯著位置張貼宣傳標語等手段，宣傳國家的語言文字方針政策、規范標準，介紹語言文字規范知識，讓學生了解規范標準，增強學生的規范意識。