簡析大學語文教育在高等教育中的職能與作用

摘 要：本文在分析大學語文教育基本現狀的前提下，進而強調了其在高等教育中的重要職能與作用，指出大學語文教育是高等教育中培養學生文學素養的主導課程，為學生完成高等專業學習提供高層次的語文能力，為學生了解中國傳統文化提供基本知識和線索。

關鍵詞：大學語文教育；高等教育；職能；作用

語文作為人類交流思想、學習各種事務以及從事各種工作的基礎工具，它具有綜合性、工具性、知識性以及思想性等特點，在教育發展過程中起著重要的啟迪和教化作用。然而，當今社會，大學語文教育還存在很多缺陷，很多高校只是將大學語文作為公共選修課，只有在漢語言文學專業，語文課程才得以深入學習。

一、大學語文教育在高等教育中的基本概況

目前，在大部分普通高校，大學語文教育都是作為一門面向文、理、工、農、財經、政法、外語、體育、藝術、教育等專業而開設的公共必修素質教育課程，可見在高等教育領域，大學語文并沒有得到應有的重視。一些高職院校 即使已開設大學語文課程，但也只是作為一種基礎性的公共課，當然漢語言文學專業是除外的。大學語文課程與大學英語這類公共基礎課程相比，老師和同學對語文和英語的重視程度相差甚遠，大學英語四級甚至成為了普通高校必過的基礎考試，而大學語文既沒有考試限制，又缺乏一定的考核標準，學生不愿意花費時間去學習，老師也不愿意花費過多精力去教，久而久之，大學語文教育就成了一種幌子，只是局限于表面形式開設而已。

縱觀大學語文教育基本現狀，首先，受信息時代多種知識傳播途徑對大學語文課堂教學的沖擊，大學語文教師的教學素質受到新的挑戰；其次，大學語文教材的教材存在很大弊端，一方面體現在大學語文教材與中學語文教材存在很多重合現象，另一方面體現在大學語文教材編輯體系的繁亂和單調，不能適應新時代大學語文教育的發展；第三，大學語文教育通常都是在大一、大二開設，甚至還只是被認定為一門選修課，課時又設置的很少，很難真正的貫徹語文教育，當然也難以達到預期的教學效果。這種大學語文教育現狀著實令人擔憂，然而大學語文教育在高等教育中的職能與作用是不能被忽視的，下面筆者就來綜合分析大學語文教育在高等教育中的職能與作用，希望引起社會的廣泛關注和重視，推動大學語文教育的改革和發展。

二、大學語文教育在高等教育中的職能與作用

1.大學語文教育是高等教育中培養學生人文素養的主導課程。在普通高校，大學語文教育挑起了素質教育的重擔，大學語文的人文素養作用是一般的思想政治理論課程無法替代的，教育部曾經頒布的《大學語文教學大綱》就明確了大學語文教育在滲透人文教育中的主導地位，大綱指出：“充分發揮語文學科的人文性和基礎性的特點，適應當代人文科學和自然科學日益交叉滲透的發展趨勢，為我國的社會主義現代化建設培養具有全面素質的高質量人才”。大學語文教育是培養學生涵養和品行的重要方式，它不僅能夠提高學生的文化修養，還能培養學生的道德情操，可謂是“文道兼修”，集知識性和思想性與一體，進而能夠綜合的提高學生的人文素養。所以說，語文教育的本質特點就決定了其在高等教育中培養學生人文素養的主導地位，是其他任何學科都無法與之相提并論的。

2.大學語文教育為學生完成高等教育專業課程學習提供高層次語文能力。語文能力通常是指聆聽、閱讀、說話和寫作等四種基本能力，語文能力的高低對學生的學習能力有著最為直接的影響，而且在高等教育階段，學生學習專業課程需要更高層次的語文能力，簡而言之，就是大學階段學生專業學習涉及的知識深度和廣度都更上一層，自然就需要更高層次的語文聽、說、讀、寫能力。大學語文教育不同于中學語文簡單的培養學生的語文基礎，它更側重于培養學生整體的閱讀能力、高效的文獻檢索能力、嚴謹的邏輯表達能力和流暢的寫作能力，而且還著力培養學生的洞察力、記憶力、想象力、綜合分析能力等，通過全面的思維訓練，不斷的拓展學生的思維能力，提高學生的智力水平，從而為學生完成高等教育專業課程學習提供高層次的語文能力，進而培養出高素質的科技與文化人才。以大學教育中的英語課程為例，其引入了更加復雜的英語句式，學生需要對句子進行拆分理解，一方面需要英語專業知識保駕護航，另一方面就需要深厚的語文功底了。筆者對某高校計算機科學與應用專業兩個同樣類型的班級進行了開設和不開設語文教育的效果進行了研究，兩個班級同樣都是30人，其中班級1開設了語文教育，讓兩個班級同時進行英語閱讀理解的測試（滿分100分），獲得的結果如下：

分數階段班級1班級2

0-59分48

60-69分611

70-79分158

80-89分53

90-100分00

表中還是可以看出，班級1的水平比起班級2還是有進步的，說明開設大學語文教育對英語這一學科的閱讀理解教學有促進作用。

3.大學語文教育為高等教育中學生了解和繼承中國文化傳統提供知識基礎和線索。語言文字作為人類特殊的交際工具，可以說，任何語言文字都不能脫離一定的思想內容而獨立存在。在大學語文教育中，語文課程的開展總要借助于一些具有思想意義的文學作品來培養學生的語文能力。而這其中，閱讀和理解中國古今優秀的文學作品又是學生學習和理解中國傳統文化的必經途徑之一，而且無論是自然科學還是社會人文科學教育都離不開語文教育，大學語文教育在綜合學生的專業知識和結構的基礎上，還能為學生提供深入理解中國傳統文化的必要知識和線索，對于傳承中國傳統文化、拓展學生知識視野、提高學生文化修養、開發學生的智力思維，形成以本民族語言文化為依托的高素質、綜合型人才具有重要的影響意義。

三、結語

綜上所述，大學語文教育是高等教育中至關重要的環節，對于培養大學生的學習能力、思維能力，提高學生的文化修養和智力水平等都具有重要作用。大學語文教育作為高等教育中培養學生文學素養的主導課程，無論是對大學生完成高等教育專業課程學習，還是對于傳承中國傳統文化都有起著重要的作用。然而大學語文教育基本現狀卻不容樂觀，需要綜合分析大學語文教學資源，順應時代發展的潮流，深入理解大學語文教育在高等教育中的重要職能與作用，積極的尋求大學語文教育改革和發展的有效措施。

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