新課改下初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建途徑

摘 要：新課程改革的主要理念是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這無疑給初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師授課的主場所，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量是每一個教師應(yīng)該思考的問題。初中化學(xué)是中學(xué)生必修的一門課程，初中化學(xué)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取適應(yīng)新課改理念的教學(xué)方法及手段，構(gòu)建高效的初中化學(xué)教學(xué)課堂。本文主要介紹了幾種建設(shè)初中化學(xué)高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：新課改；初中化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建途徑

初中是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，教師要想提高教學(xué)的有效性，則需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識和技能，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。初中化學(xué)課堂雖然學(xué)習(xí)周期和學(xué)習(xí)時間相對較短，但是作為中考的一門必考科目，其分值占有很大的比重，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績會直接影響中學(xué)生的中考結(jié)果。因此如何充分利用短短的化學(xué)課堂時間，高效完成化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，是每一個中學(xué)化學(xué)教師比較重視的問題。在新課改背景下，構(gòu)建高效化學(xué)課堂是適應(yīng)素質(zhì)教育改革以及新課程改革的必然要求。下面是筆者自己總結(jié)的幾點高效教學(xué)策略。

一、利用故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感催化劑，也是促進(jìn)學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的主要內(nèi)驅(qū)動力，在化學(xué)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，無疑是一種提高課堂教學(xué)有效性的有效途徑。由于中學(xué)生的思維比較活躍，對一切新鮮事物比較感興趣，平時也喜歡聽故事。教師可以利用中學(xué)生的這一心理特征，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心安排一段有趣的化學(xué)小故事，不僅可以引出本堂課的新知識點，同時也可以補充更多的化學(xué)知識，使學(xué)生更多的了解化學(xué)，深入體會化學(xué)世界的魅力。比如，在學(xué)習(xí)“稀有元素”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以跟同學(xué)們講解居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳元素的過程，并且介紹居里夫婦在二戰(zhàn)中是如何保護自己的化學(xué)成果的。這種名人科學(xué)故事具有一定的傳奇性，故事情節(jié)也比較強，很多學(xué)生容易被吸引，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心理以及學(xué)習(xí)興趣。

二、利用化學(xué)實驗提高課堂教學(xué)的吸引力

實驗是化學(xué)學(xué)科的重要組成要素，很多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)化學(xué)之前并沒有真正的接觸化學(xué)實驗，但是很多學(xué)生很早之前就已經(jīng)聽說過化學(xué)實驗，也有很多同學(xué)對于化學(xué)實驗的興趣非常強。因此，筆者認(rèn)為教師可以充分利用這一點，在教學(xué)的過程中可以利用一些有趣的化學(xué)實驗吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與積極性。比如在學(xué)習(xí)“鎂的性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在課堂上演示這一實驗現(xiàn)象，學(xué)生們很容易會觀察到鎂條會迅速燃燒，并且伴有很強的白光。這個實驗操作非常簡便，但是實現(xiàn)現(xiàn)象非常明顯，學(xué)生很容易觀察，這樣不僅有利于學(xué)生更好的理解鎂條的性質(zhì)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

又比如在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化”相關(guān)內(nèi)容時，教師在課堂上可以做這樣的小魔術(shù)，首先在將一個帶有小嘴的綠色玻璃瓶放在講臺上，然后將兩塊新的紅手帕浸泡在水中，并且擰干。此時，教師告訴同學(xué)們，“老師可以將這兩條手帕變成白色、黃色，你們相信嗎？”很多學(xué)生都認(rèn)為不太可能，教師將兩條手帕分別塞進(jìn)綠色玻璃瓶中，并且在上面蓋布片，過了一會兒，教師將布掀開，將瓶蓋打開，很快就取出一條黃色手帕，又國一會兒取出一條白色手帕。很多學(xué)生都感覺到非常驚奇，想要知道其中的原因，這樣就很容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望，積極參與課堂活動。

三、積極引入多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與普及應(yīng)用，很多學(xué)校都已經(jīng)開始引入現(xiàn)代化先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不僅豐富化學(xué)課堂教學(xué)形式，增強了化學(xué)課堂教學(xué)的生動形象性、直觀性，同時也大大提高了化學(xué)教學(xué)效率。化學(xué)學(xué)科是一門科學(xué)性、實踐性、實驗性、綜合性較強的課程，有很多微觀、宏觀的抽象知識很難理解，這些化學(xué)理念及知識如果僅僅通過教師的語言描述、解釋，很多學(xué)生可能仍然不懂，理解過程中比較吃力。應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以將空洞、抽象的文字用直觀、形象、生動的動畫進(jìn)行展示，聲情并茂、形聲結(jié)合，學(xué)生可以更加直觀的理解化學(xué)知識，將復(fù)雜的問題簡單化。比如在學(xué)習(xí)“水”的相關(guān)內(nèi)容時，相信學(xué)生對于水并不陌生，在日常生活中比較常見。在教學(xué)過程中，首先應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識水這種物質(zhì)，然后再慢慢認(rèn)識水的組成及其構(gòu)成。教師可以借助多媒體動態(tài)播放關(guān)于水的相關(guān)視頻，同時，向?qū)W生們展示生動的“電解水實驗”，使學(xué)生們清楚的認(rèn)識到水的構(gòu)成元素主要包括“氧”和“氫”兩種元素。其次，在實驗的過程中，會有一個環(huán)節(jié)，教師將一根已經(jīng)熄滅的火柴靠近氣體試管口，結(jié)果火柴又重新復(fù)燃，這個現(xiàn)象可說明試管中有氧氣存在。通過這個實驗現(xiàn)象也可以使學(xué)生們了解氧氣的特性。

通過多媒體教學(xué)，可以將抽象的問題具體化、形象化，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)快速理解化學(xué)內(nèi)容。而且，通過多媒體教學(xué)可以使學(xué)生自己觀察，慢慢摸索正確的觀察方法，積累知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及主動探究能力，為構(gòu)建高效化學(xué)課堂提供有利條件。

四、有效教學(xué)概念

新課改要求實現(xiàn)課堂教學(xué)的效益最大化，教師要在最少的精力、物力和時間投入的情況下，獲取最大的教學(xué)效果。有效教學(xué)理念最先起源于西方，理念基礎(chǔ)是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效益。首先，有效教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生的全面、主動和個性發(fā)展，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。其次，有效性課堂教學(xué)要實現(xiàn)教師的自身發(fā)展，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。再次，教學(xué)有效性的核心是提高教學(xué)效益，以最少的精力和物力投入獲得最大的教學(xué)效果。

新課改要求重點提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)的有效性。化學(xué)是實用性較強的學(xué)科，教師在教學(xué)之初要全面講解化學(xué)的作用機理以及現(xiàn)實作用，結(jié)合化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和實驗，提高學(xué)生的分析能力和探究能力。教師要樹立新的課堂觀和學(xué)生觀，加強師生之間的互動.

綜上所述，新課程改革背景下，構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂是每一個化學(xué)教師教學(xué)的主要目標(biāo)。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)充分理解新課改理念，改造傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法以及教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，活化化學(xué)課堂，點燃學(xué)生的激情，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

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