關注人格教育創建和諧班級

摘 要：班級管理直接影響著學生的切身發展，同時在學生管理與教育中應本著現代的教育理念和學生培養要求，積極開展班級管理工作和建設工作，針對個人的班級管理實際經驗，做如下具體交流：

關鍵詞：班級管理；和諧班級；創新

一、構建求實、和諧的班風

高中學生已經進入重要的成長階段，步入自我人生觀、世界觀、價值觀形成階段。由此要及時有效的進行思想教育和心里教育，建立班級班訓，比如“和諧、奮進、求實、創新”等形式的班訓。同時在班級建設中，要以班訓為綱領，不斷詮釋班訓內涵，不斷提升學生的競爭意識、發展意識、共建和諧意識。在進行思想灌輸的過程中，既要面向全體又要針對個體，既要在班級說、又要找學生講，作到思想溝通做到、及時發現問題、解決問題、總結問題，逐漸轉變學生的錯誤思想意識，正確引導和樹立人生觀和價值觀。

二、主動、創新的班級管理

在班級管理上，在學風比較濃和班風比較正的條件下，還應針對具體的學習方面、活動方面、紀律方面、衛生方面、學習方面等等進行有效的及時的管理，使學生違紀次數少、遲到次數少等效果，達到學生能夠自覺的遵守學校的時間和紀律，按照學校的管理條例去要求學生，使得學生的思想覺悟和集體意識有了較大的提高，這樣每一位學生的自我要求到位了、自控能力增強了，班級的管理就容易了，管理就順手了、省力了，班風學風就自然而然的形成了。

三、做好優等生和學困生的思想工作

為了達到素質教育的全面性，我針對優等生的個別問題進行處理，比如自身的驕傲、自傲情緒，沒有較高的學習目標和人生目標，幫助學生樹立自我目標，無形中為學生的學習加了油、打了氣，使優等生的學習更刻苦、更努力。同時在班級中不斷鼓勵相對的所謂學困生的思想負擔問題，比如找其談心，鼓勵他們上課多回答問題、多配合老師上課，不停的鍛煉學生語言能力、鍛煉學生的膽識，使其盡量的為其解壓、充氣，為學習創造良好的心態和條件。

四、加強思想教育，樹立正確的人生觀

通過班會課、團活課等多種途徑，特別在一些特殊事件兒和英雄人物在班級進行宣傳和弘揚英雄們的事跡，激勵學生樹立民族意識，為成為民族精英而不斷努力。這樣加強了學生思想教育，層層深入的正面、側面的引導學生建立正確的人生觀，能夠不斷的提升自己的思想品位，為將來、為社會實現自己的價值觀，做出自己的應有的貢獻。

五、培養良好習慣，為終身發展奠定基礎

我個人認為，教育實際上是一種習慣的養成。當一個人有了良好的學習習慣、工作習慣、待人習慣、待事習慣，那么他就會有樹立正確的世界觀。現在學生思想、身體都比較成熟，應進一步加強學生的行為習慣、學習習慣、生活習慣等方面做更多工作，做一些理論思想上、具體事件上的教育工作，為學生終身發展奠基。

六、提升班級凝聚力，促進校園和諧發展

通過大型勞動、校運動會、集體操的訓練等等大型活動，通過各方面的教育和思想引導，學生有了很強的集體榮譽感，班風正、學風濃，整體呈蒸蒸日上之趨勢，為建設和諧校園做出應有的貢獻和義務。

總之，通過本人管理班級總結的經驗看，一個班級應該使學習氣氛濃厚、思想向上、活動積極、凝聚力強等優勢重疊，這樣才能培養出習慣好、能力強、人格健全、思想健康的世紀人才。

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