走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)學校特色

摘 要：學校特色項目建設(shè)是形成“學校特色”的初級階段，是學校成長發(fā)展過程中的一個切入點，學校通過培養(yǎng)目標特色，最終形成學校文化特色，成為根本意義上的“特色學?！?。 學校要根據(jù)自身的特點和特色，發(fā)揚嚴謹務實、樂觀向上的育人傳統(tǒng)，建設(shè)具有文化活力、人文和科學精神的特色農(nóng)村學校，保證學校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色；農(nóng)村辦學；思想；內(nèi)涵；規(guī)劃；資源

《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。

學校特色具有一種感召力，它能夠凝聚起師生的上進心和創(chuàng)造力，形成強大的辦學活力，能夠有效地促進學校工作的整體優(yōu)化，全面提高教育教學質(zhì)量，有利于學校樹立良好而獨特的公眾形象，直接影響學校的生存和發(fā)展。可以說，辦學有特色，學生有特長是推進素質(zhì)教育的必然選擇，是時代的呼喚。如何讓農(nóng)村學校在改革的困境中找到出路，擺脫學生沒有特長、學校沒有特色、教育沒有特點的窘境，更好的推進素質(zhì)教育，促進農(nóng)村學校均衡化發(fā)展呢，走特色發(fā)展之路呢？實踐證明，只有從學校實際出發(fā)，在全校師生中凝聚起與本校發(fā)展水平相適應的辦學理念，才能成功邁出創(chuàng)辦特色學校的第一步；只有通過不斷的發(fā)現(xiàn)并解決新問題，才能豐富并發(fā)展特色的內(nèi)涵，逐步形成穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的、個性化的辦學特色，進一步提高辦學品位和辦學質(zhì)量。通過近幾年的實踐，本人認為農(nóng)村學校特色項目的創(chuàng)建應該重點把握以下幾點：

一、校長要有特色鮮明的辦學思想

辦好學校 ，校長是關(guān)鍵 。校長是一所學校的靈魂 ，一個好校長就是一所好學校。一個具有特點的校長 ，便會形成一個具有特色的學校。因為校長對學校工作有決策權(quán) 、指揮權(quán) 、協(xié)調(diào)權(quán) 、支配權(quán) 、獎懲權(quán) 、代表權(quán)等。校長有這些權(quán)力 ，在應用這些權(quán)力的過程中顯示個性特點，往往直接影響到學校的特色 、文化內(nèi)涵。作為“一校之魂”，要創(chuàng)建特色學校 ，校長的辦學思想要有特色。一個學校的辦學特色，實際上是校長辦學思想個性化的表現(xiàn)?？梢哉f沒有特色的校長 ，很難辦出有特色的學校 。其中，校長的辦學理念 、服務內(nèi)涵 、智慧技巧 、人格魅力 、科研水平無不對學校產(chǎn)生重要影響。校長在實踐中用理念引領(lǐng)學校 、用服務管理學校、用法紀規(guī)范學校 、用智慧思考學校 、用人格領(lǐng)導學校 、用科研發(fā)展學校 ，學校便能形成具有校長特點的特色學校。

二、挖掘?qū)W校發(fā)展內(nèi)涵，尋找特色發(fā)展的著力點

農(nóng)村學校雖在硬件設(shè)施設(shè)備和師資力量等方面和城市學校有一定差距，但農(nóng)村學校也有著農(nóng)村學校的優(yōu)勢，有著城市學校所不具備的特點，所以因地制宜的發(fā)掘其豐富資源、校園傳統(tǒng)、文化積淀等，必能形成其自己的特色優(yōu)勢。問題是你有沒有認識自己的個性，有沒有優(yōu)化自己的個性。如果依樣畫葫蘆走相同的發(fā)展道路，做追隨者，必將使自己身心疲憊，很難取得理想的效果。我們不能為了“創(chuàng)特”而“創(chuàng)特”，一定要牢牢把握好“立德樹人”的辦學宗旨，審慎確定特色目標，不搞花架子，也不能好高騖遠，因此，在尋求學校特色創(chuàng)建過程中，農(nóng)村學校絕不能照搬城市學校模式，而應該緊密聯(lián)系自身實際，堅持在論證中定位，在繼承中發(fā)展，在借鑒中求新，從而真正形成各自獨特的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的辦學風格，探索出適合農(nóng)村特點的路子。例如我鎮(zhèn)的歐營小學，他們以明德學校開展的中西方經(jīng)典誦讀為突破口，確立了“開展經(jīng)典誦讀，營造書香校園”為學校特色，創(chuàng)建方案中就從誦讀國學經(jīng)典中培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學生書寫、讀書習慣以及校園文化建設(shè)等抓起，拓展了有關(guān)國學方面的書法、繪畫、文藝、主題班隊會等活動。創(chuàng)建特色學校也應該如此，選定好方向后，要不斷修煉內(nèi)功，注重內(nèi)涵發(fā)展，在全面發(fā)展中彰顯個性特長，這種特色能吸引孩子、被家長認可，讓人們一提到這種特色就能自然想到這所學校。

三、制訂實施規(guī)劃，創(chuàng)新共同體，打造農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的特色品牌

縱觀部分學校的特色發(fā)展，雖經(jīng)過不斷努力確定了特色項目，也取得了一些成績，但基本上屬于粗放式發(fā)展，沒有形成體系優(yōu)勢，特色項目與學校育人理念之間的整合還存在缺失，這也直接影響了特色發(fā)展的升華。鑒于此，就必須制訂明確、具體的實施規(guī)劃，使之成為全校師生共同的行動綱領(lǐng)，從而使學校特色項目建設(shè)有據(jù)可依、有章可循。規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：特色主題、發(fā)展目標、校本課程開發(fā)、責任落實、實施步驟、保障措施、評價體系、行動反思、意見反饋、工作改進等。制訂規(guī)劃的關(guān)鍵在于，針對辦學特色的系統(tǒng)性特征，對所要采取的相關(guān)舉措做出系統(tǒng)安排，提出學生、教師和學校發(fā)展的詳細目標體系以及循序漸進的實施步驟。

四、要盤活和強化學校硬、軟件資源

1.要盤活硬件資源。學校的校舍、場地以及教學設(shè)施等硬件是特色辦學的物質(zhì)基礎(chǔ)，對創(chuàng)建學校特色起到了促進或制約作用。在學校特色的創(chuàng)建過程中，要揚長避短，充分發(fā)揮他們在學校教育教學管理中的最大效益。要充分利用好學校的現(xiàn)代教育信息技術(shù)設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體的強大教育功能，提高課堂教學效率。同時，還要精心規(guī)劃校園德育環(huán)境，營造濃厚的校園文化氛圍，形成立體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，使立德樹人落到實處。

2.要強化軟件資源。教師是一個學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施，只有把校長的辦學理念內(nèi)化為每個教師的自覺行為，并持之以恒地努力實施，才能形成由興趣、氣質(zhì)、性格等凝聚而成的美妙堅固、光彩照人的微軟平臺，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色，因此，培養(yǎng)大量的個性特色突出的教師理當是創(chuàng)辦特色學校的重要前提。

五、以課題研究為引領(lǐng)，積極探索創(chuàng)建特色學校的經(jīng)驗和規(guī)律

教育科研是創(chuàng)建學校特色的有效途徑，課題研究是探索創(chuàng)建規(guī)律的重要載體。從現(xiàn)代教育來看，凡是享有高知名度的特色學校，都離不開教育科研的引領(lǐng)。學校要使課題研究成為學校師生的整體性行為和共同追求的價值。學校特色創(chuàng)建如果不重視教科研，那么創(chuàng)建特色學校就會缺乏深度和內(nèi)涵。

六、加強特色宣傳，進一步打造特色文化

學校的特色文化建設(shè)是學校精神文化建設(shè)的一個分支。創(chuàng)建特色校園文化，可以營造一種氛圍，以陶冶學生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學生素質(zhì)。特色文化，可以體現(xiàn)在校園環(huán)境中，也可以體現(xiàn)在校本教材中，但更關(guān)鍵的是文化氛圍的營造要有一種精神指向，那就是學校的辦學理念，這也是大多數(shù)學校在特色發(fā)展過程中都要面臨的一個必須解決的問題。高水平學校的建設(shè)，不僅要練好內(nèi)功，還應有適度的宣傳工作，“酒香不怕巷子深”已經(jīng)過時。因此，學校在充分認識宣傳工作重要性的基礎(chǔ)上，一定要不斷加強對特色宣傳工作的重視程度，有計劃、有步驟地在報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上對學校特色進行宣傳，讓社會通過正面渠道的宣傳知道學校在特色創(chuàng)建方面都做了哪些工作，也要通過QQ、微博、網(wǎng)站、宣傳欄等手段加強對學校及學生的宣傳力度。

總之，特色是一所學校的靈魂。創(chuàng)建特色學校，打造教育精品，是學校發(fā)展的理想境界，是辦學者的至高追求，也是時代賦予我們的崇高歷史使命。特色教育為學校的發(fā)展提供了廣闊的空間，積淀了豐厚的底蘊，而學校在文化氛圍的創(chuàng)設(shè)中亦必須突出特色，使之在一定區(qū)域提高知名度，成為大家學習的揩模，促進學校全面健康發(fā)展。