小學英語游戲教學研究

摘 要：小學生好奇心強、活潑好動，并且具有強烈的求知欲。小學英語教師在保護小學生好奇心和求知欲的同時，要培養他們對學習英語的興趣，將學習與游戲結合起來，寓教于樂，讓學生在游戲中掌握課程內容。本文作者根據多年的教學經驗，講述自己在小學英語游戲教學過程中的方向和思路，著重強調英語學習是一種樂趣。興趣是學習的前提，游戲教學可以把乏味的課堂活躍起來，集中學生上課時的注意力，提高課堂效率，同時培養學生的組織能力和協作意識。

關鍵詞：小學英語；教學研究；趣味教學；教學方式

小學階段是系統學習的初級階段。學習習慣的養成、興趣的培養、知識系統的建立都是在小學階段形成的。小學的課程簡單但重要，若不能系統的掌握，必將對學生以后初中、高中、大學等階段學習更加深奧的知識帶來不便。

一、游戲教學在小學英語教學中的價值

隨著我國不斷發展和進步，英語作為一門世界通用語言，越來越受到家長和教師的重視。小學英語課程是學生整個人生階段開啟新一門語言的敲門磚，小學英語都是一些基礎知識，學生掌握這些知識的好與壞將直接影響到該學生將來對英語的掌握。小學英語除了讓學生學習基礎知識外，還應該培養學生學習英語的興趣愛好。小學生這個年齡階段，還保留著愛玩的天性，游戲教學可以最大程度上激發學生學習英語的樂趣，讓學生們樂于學習英語。此外，在游戲教學中還可以開拓學生思維，建立學生的團隊協作意識。作為小學英語教師，要在保證完成教學目標的同時，不斷在教學實踐中創新教學方式和教學理念，充分發揮游戲教學在小學英語教學的作用。

二、游戲教學課程設置要不失樂趣

教師開展游戲教學的主要目的就是培養學生學習英語的樂趣，濃厚的興趣是學生接受這門課程的基礎。沒有興趣，學習任何內容都是被動的，而被動學習的效率是遠遠比不上主動學習的。

在我國大部分的家庭里，漢語是學生接觸的第一種語言，英語作為第二語言，在學習上是有很大難度的。學生受母語的影響，或多或少對英語的學習會有所排斥。所以，英語課堂設置要具有樂趣性，這是游戲教學要遵循的基本原則。教師在選擇游戲教學課程設置中要使用合適的手段和方法，讓學生認為學習英語不是負擔。另外，不同年級要設置不同的游戲教學方案，使游戲內容與教學目標相吻合，充分調動學生們的積極性，使他們更加積極主動地接受英語這門新語言。

三、游戲教學課程要穿插在學期的教學計劃中

小學英語游戲教學課程不宜設置的太多，以每周一次為宜，具體還要根據學生對課程整體的掌握能力和接受新知識的速度來制定。畢竟小學階段的學生年齡較小，在玩游戲這方面還沒有完全的自控能力。若游戲教學課程設置較多，勢必會影響學生學習的心情，玩心收不回來，導致其他非游戲教學課程很難再繼續。

此外，游戲教學課程的設置還不能過于集中，游戲教學課程要有計劃的穿插在學期的教學中，過于集中反而不利于教學目的的完成。游戲教學課程也不宜設置在學期末，學期末臨近考試，大多數學生和家長會產生緊張心理，所以游戲教學課程要穿插在學期的教學計劃中。

四、設立明確的英語教學思路

不管是傳統教學，還是創新的游戲教學，其最終目的就是讓學生掌握教學大綱中的教學內容。所以，教師清晰的教學思路是游戲教學課程得以持續開展的前提條件。游戲和教學內容的巧妙結合，可以更加吸引學生，從而達到指導學生有效學習英語的目的。教師在備課時要用心準備，結合班級實際情況，考慮到游戲的每一個環節的可操作性以及是否可以實現預想的效果。

五、目前常見小學英語游戲教學類型

由于開展游戲教學課程本來就是一種創新的教學模式，所以在游戲設置上不必過于拘泥，只要對課程推進有益，教師完全可以大膽創新游戲形式。

1.猜謎游戲。猜謎游戲是一種比較普遍的游戲形式。猜謎游戲適合高低各個年級。高低年級只需調整謎語內容即可。除了傳統的猜謎游戲外，教師可以在教室中騰出足夠的空間，進行一個比劃一個猜這種形式的猜謎游戲。猜謎內容要設置的簡單且易于表達，教師在上課之前多準備一些內容，確保游戲過程中內容不重復，常玩常新。譬如在低年級初識字母課程中，教師可以穿插一次游戲課程。猜謎詞語可以設置的簡單一些，譬如：apple（蘋果）、 cat（貓） 、orange（橙子）、 book（書本）、 pen（鋼筆）、mother（媽媽）、dog（狗）、shoe（鞋子）、red（紅色）、clothes（衣服）、dress（裙子）、baby（寶寶）等易于表達的詞語。在游戲之前教師可以隨機進行分組，游戲可以采取競賽的方式，適當加入一些獎勵元素，提高學生們學習的熱情。

2.英文歌曲學唱游戲。不論是中文歌曲還是英文歌曲，都會陶冶情操。教師可以在適當的時候穿插一節英文音樂學唱課。像《Happy Birthday》、《Happy Newyear》、《India Boy》、《A、B、C字母歌》、《Good Morning to You》、《If Yyou Are Happy》等傳統歌謠，雖然有一些難度，但是教師通過各種方式反復讀唱，熟能生巧，學生會在很短的時間內學會。

六、設立多個考評機制評定游戲教學課程

由于授課形式不一樣，所以考核機制也要有所改變，教師不能再用傳統的分數制考核游戲教學的內容。畢竟學生接受新鮮事物的程度不一樣，并不是每一個學生都能在短時間內接受這種新鮮的教學形式。所以，教師需要根據實際情況設立多個考評機制評定英語游戲教學，不僅要考核學生的英語單詞、語法以及日常交際使用情況，還要對每一個學生在游戲過程中的合作意識、重視程度、情感態度等各個方面進行有效的評價。

隨著我國不斷發展和進步，英語作為一門世界通用語言，越來越受到家長和教師的重視。近幾年來，許多工作在教育一線的新老教師均發現，游戲教學是一種特別的學習方式，合理的寓教于樂或許能達到意想不到的教學效果。小學生好奇心強、活潑好動，并且具有強烈的求知欲。所以，在保護小學生的好奇心和求知欲的同時，培養他們學習英語的興趣，將學習與游戲結合起來，讓學生在游戲中掌握課程內容。在游戲教學過程中，學生不僅可以學到應學的知識，還可以開發智力、提高社會交際能力。在游戲過程中，學生們所見、所聽都是傳統課堂看不到也聽不到的。所以小學英語游戲教學是一種新型的教學方法，教師和學生都要積極地參與其中，既可以感受到游戲的樂趣，又能收獲英語知識，并且可以大大提高學生們學習英語的樂趣。所以說，小學英語游戲教學是一種值得提倡的教學方法。

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