高中音樂和多媒體課件的有效整合淺析

摘要：音樂教學也是素質教育的一項重要內容，在音樂課堂教學中，學生是教學的主體，教師主要發揮主導的作用。多媒體教學手段的有效運用，能夠使學生在學習過程中真正地成為信息加工的主體，結合多媒體輔助教學，也能使得學生們在有限的課堂音樂天地里，去享受音樂帶給他們的樂趣，而且還利于激發學生充分發揮自己想象的翅膀，來獲取一種美的享受。

關鍵詞：高中音樂：多媒體輔助教學：整合

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0077-02

引言

多媒體輔輔助教學為音樂課堂教學注入了生機與活力，在一定程度上使得音樂教學更具活力和魅力，而且學生學習音樂的熱情也逐漸的高漲起來，這對于提高他們的音樂素養，提高音樂課的教學效率以及推進教學改革等方面都發揮著非常重要的作用。在此，筆者也結合具體的教學實踐淺析幾點自己的教學見解：

一、能夠提高課堂教學質量和效果

多媒體輔助教學自身的優勢為音樂課注入了活力，一改過去課堂教學“一言堂”的教學模式，使得復雜的音樂知識更加的簡單化，讓生硬的書本知識變得更加的生動多姿，使得音樂課堂教學更富有趣味性。

例如，在欣賞《革命練習曲》這首鋼琴曲的時候，可以先播放一段克羅地亞的青年鋼琴家馬克西姆版演繹的《革命練習曲》讓學生們去欣賞。馬克西姆帥氣的外形以及精湛的演繹，立刻吸引了學生們的注意力，當一曲彈奏完畢后，學生們的學習熱情也被充分的激發出來了，這個時候，教師就可以介紹作曲家肖邦的一些生平簡介了。學生們也都非常安靜地聽教師的講解，他們的求知欲也逐漸的變得強烈起來，非常想了解一下這首氣勢磅礴、一瀉千里的曲子到底是在什么樣的情況下創作出來的，這位作曲家又有哪些經歷呢？正是因為學生們的求知欲望被調動出來，使得這節教學也非常順利地開展下去，學習氣氛也是非常好的。有些學生在課后還興沖沖地跑來要《革命練習曲》的視頻。這樣的教學也是傳統教學所根本達不到的效果。由此可見，多媒體課件的合理使用對于優化課堂教學效果所發揮的作用有多大。

二、創設情境教學，讓學生更直觀地去感受音樂

借助多媒體技術的交互作用指導學生進行音樂欣賞，有助于形成以學生為中心的多維信息空間，讓他們充分地感受到知識的真實、形象且有趣，對提高學生的想象能力以及審美能力都是有很大的幫助。在欣賞音樂時，形象思維與邏輯思維是緊密相連交織進行的。因此，借助多媒體課件創設音樂情境，鼓勵學生積極地展開聯想去領悟音樂作品中的內涵。例如，在組織學生們欣賞《草原放牧》這首琵琶協奏曲的時候，教師可以結合多媒體課件將一幅幅草原風光的圖片呈現在學生們的面前，然后再把音樂所表現出來的情景生動形象地描述給學生們聽，學生們也會一邊聆聽優美的音樂，一邊看著栩栩如生的畫面，然后再去感受教師美好生動又富于情感的表情與語言，他們很快也會將自己置身于美妙的音樂情境當中。因此，在教學中，利用多媒體課件將書本中的靜態文字形象生動地呈現出來，恢復其鮮活的面目，使得音樂課教學變得更加的有聲有色。學生們在欣賞的過程中，也能夠做到眼到、耳到、心到，聽得認真，看得也會更加的仔細，既能加深他們對相關內容的記憶，又能帶給他們一種美的享受。

三、運用多媒體開發網絡資源豐富教學內容

現階段有一些學校的音樂類書籍、報紙、音像資料等都比較的缺乏，受條件所限，因此并不能滿足教師的教學需求和學生的學習需求。多媒體課件以強大的互聯網資源為依托，有效地彌補了由于條件所限導致的資源不足的弊端，而且還能夠促使各類教學資源之間的優化整合，既能開發校本的課程資源，又能豐富音樂的教學內容，既能夠開闊學生們的視野范圍，又能夠豐富他們的見聞。比如，在教學的過程中，音樂教師可以從互聯網上多收集一些著名音樂家、知名音樂作品等，將一些分散的內容有效地集中到一起，讓學生認真去聆聽、用心去思考，然后再進行有效的分析、比較，通過多元化的接觸，讓學生更深刻地體會不同的風格特點等。這也促使音樂欣賞課不再受時間和空間的限制，學生們身處教室之內也可以接觸到更多的音樂作品，這對于提高學生們的音樂鑒賞能力也是很有幫助的。多媒體課件的有效使用，還能夠增大課堂教學的信息量，讓學生們能夠在有限的課堂教學中接觸到更多的音樂知識。此外，多媒體課件的合理使用還使得教學更加貼近學生的水平，符合學生的最近發展區，還能促使全體學生能夠基于自身基礎得到音樂知識、素養與能力的全面提升。

四、利用多媒體課件輔助教學，有助于提高教學的有效性

在音樂課堂教學中，結合多媒體課件輔助教學，為學生之間、師生之間的良好互動、交流提供了便利的條件，既能鍛煉學生們的思維，又能調動他們參與到教學過程中來的積極性。多媒體課件也能夠為學生提供更為直觀生動的教學素材，結合教學內容創設問題情境，幫助學生進行自主、合作與探究學習，讓他們真正地成為課堂教學的主體。例如，在組織學生一起欣賞《獨特的民族風》這首音樂的相關內容時，教師可以借助多媒體課件將維吾爾族、蒙古族以及藏族的民族服飾、文化傳統，還有經濟形態、風俗習慣以及地域特色等展示給學生們看，然后教師再做出必要的補充，利于學生對不同的民族不同的文化特點有一個更為深刻的了解，這也為接下來學生欣賞這首曲子，提高他們的學習效率埋下了伏筆。

隨著信息技術的不斷發展，多媒體輔助教學也已經逐漸成為課堂有效教學不可或缺的手段之一，多媒體課件自身新穎的表現方式以及形象直觀的表現特點等，都是其他教學手段不能夠比擬的，因此，多媒體課件也越來越受到師生們的重視與認可。但是，還是需要教師在以后的音樂課教學中，合理有效地利用多媒體輔助教學，將其教學優勢充分地發揮出來，讓其更好地為音樂課堂教學服務。

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