自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究（2）

摘要：本文概括總結(jié)了自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)人才實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，依據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件提出了實(shí)踐教學(xué)的方法及模式。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；自動化；實(shí)踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0131-02

一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。

自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)擁有機(jī)電綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、液壓實(shí)訓(xùn)室、氣動與PLC實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)自動化實(shí)訓(xùn)室、電液綜合實(shí)訓(xùn)室等12個專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。與中船重工西安東風(fēng)儀表廠、陜西飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司、東方機(jī)械廠、漢江機(jī)床廠、上海英集斯自動化公司等多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，在這些企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)交替。

2.機(jī)電綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室。

服務(wù)課程：可用于《自動生產(chǎn)線技術(shù)》，《液壓與氣動技術(shù)》等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

主要設(shè)備：上海英集斯自動化設(shè)備有限公司模塊化生產(chǎn)加工培訓(xùn)系統(tǒng)。

3.電工電子實(shí)訓(xùn)室。

服務(wù)課程：可用于《電工電子技術(shù)》、《電路裝配與調(diào)試》等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

主要設(shè)備：具備滿足不少于40人學(xué)習(xí)，20個工位的電工實(shí)驗(yàn)臺、電工（電子）實(shí)驗(yàn)器材、電工（電子）教學(xué)實(shí)驗(yàn)板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)、晶體管測試儀、集成電路測試儀、信號發(fā)生器、數(shù)字式示波器、測量電橋、交（直）流電壓表、交（直）流電流表、交（直）流電功率表、兆歐表、數(shù)字萬用表、鉗型電流表、電烙鐵、線路板、電子元件、集成電路、鑷子、電工工具等。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：安全用電操作，觸電急救；基本電鉗工工藝訓(xùn)練；照明與動力線路的安裝、調(diào)試；異步電動機(jī)控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試及故障處理；電子儀器的使用；常用電子元器件識別與測試；模擬電路測量，數(shù)字電路測量；線路板焊接等；以及與維修電工取證相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目。

4.可編程控制器技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。

服務(wù)課程：可用于《可編程控制器應(yīng)用》、《控制系統(tǒng)安全與保證》、《工控組態(tài)技術(shù)》、《簡單機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等課程的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

主要設(shè)備：具備滿足不少于40人學(xué)習(xí)，20個工位的可編程序控制器、編程軟件、數(shù)字量實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒛M量實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒂|摸屏、手持式編程器、計(jì)算機(jī)、控制對象（PLC控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺或工控載體）、兆歐表、數(shù)字萬用表、壓線鉗、剝線鉗及電烙鐵等。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：PLC硬件組態(tài)；電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試；Y-△控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試；紅綠燈控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試；運(yùn)料小車控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試；典型工控系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)及工控組態(tài)等；以及維修電工取證相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目。

5.電氣傳動實(shí)訓(xùn)室。

服務(wù)課程：可用于《電機(jī)驅(qū)動與調(diào)速》、《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》等課程的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

主要設(shè)備：具備滿足不少于40人學(xué)習(xí)，10個工位的電機(jī)實(shí)驗(yàn)臺、直流電動機(jī)、直流發(fā)電機(jī)、單相電動機(jī)、三相交流異步電動機(jī)、三相同步發(fā)電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)、交流伺服電機(jī)、直流伺服電機(jī)、單相變壓器、三相變壓器、旋轉(zhuǎn)變壓器、制動器、旋轉(zhuǎn)編碼器、變頻器、軟起動器、伺服電機(jī)及控制裝置、電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)板、計(jì)算機(jī)、電機(jī)故障測試盒、可調(diào)直流（大功率）電源、可調(diào)交流（大功率）電源、數(shù)字式示波器、測量電橋、交（直）流電壓表、交（直）流電流表、交（直）流電功率表、噪聲測試儀、膠皮榔頭、兆歐表、數(shù)字萬用表、鉗型電流表、轉(zhuǎn)速表、測速表、輔助連接線、電工工具及常用的拆裝工具等。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電機(jī)拆裝；電機(jī)原理實(shí)驗(yàn)；電機(jī)機(jī)械特性實(shí)驗(yàn)；直流電機(jī)調(diào)速；交流電機(jī)調(diào)速；交流電機(jī)軟起動；伺服電機(jī)控制；步進(jìn)電機(jī)的工作特性等；以及維修電工取證相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目

二、實(shí)踐教學(xué)方法研究

加大自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備資金投入力度，為學(xué)生實(shí)踐操作夯實(shí)基礎(chǔ)。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，以增強(qiáng)社會競爭力和社會生存能力是緊貼社會主義市場經(jīng)濟(jì)需求的新型教育理念，應(yīng)貫穿于整個教學(xué)活動中，我校在教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選用，教學(xué)方法設(shè)置及具體教學(xué)進(jìn)程等各方面都有所體現(xiàn)。

學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練分為三個階段：（1）第一年進(jìn)行技能基本功訓(xùn)練，即計(jì)算機(jī)使用操作訓(xùn)練，電工工具、工具儀表使用訓(xùn)練，焊接工藝訓(xùn)練，鉗工訓(xùn)練。（2）第二年進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，即讀圖、識圖能力訓(xùn)練，基本機(jī)電電路安裝訓(xùn)練。（3）第三年進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，即機(jī)電產(chǎn)品裝配與調(diào)試訓(xùn)練，PLC應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，機(jī)電整機(jī)維修訓(xùn)練，機(jī)電專業(yè)崗位綜合訓(xùn)練，畢業(yè)綜合實(shí)踐。

為了強(qiáng)化職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)崗位所要求的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們制定出本專業(yè)所要求的基本技能、專業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)模塊，統(tǒng)籌安排實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，將基本技能和技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，形成系列實(shí)驗(yàn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、階段實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練以及項(xiàng)崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)等幾部分實(shí)踐環(huán)節(jié)。

教學(xué)計(jì)劃的安排有利于實(shí)踐能力的訓(xùn)練。靈活安排教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，教學(xué)計(jì)劃安排應(yīng)主動適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)階段與生產(chǎn)項(xiàng)目內(nèi)容的安排，注重實(shí)施的效果，教學(xué)計(jì)劃的安排與調(diào)整必須有利于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是按照機(jī)械的、固定的模式去制定。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排的基本做法如下：

（1）緊跟技術(shù)發(fā)展進(jìn)步，營造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境。合理安排“基礎(chǔ)訓(xùn)練——校內(nèi)實(shí)訓(xùn)——畢業(yè)項(xiàng)崗實(shí)習(xí)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使能力培養(yǎng)遞進(jìn)提高；按照“基地建設(shè)企業(yè)文化”和“實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化”的原則，建設(shè)生產(chǎn)型教學(xué)車間，緊跟技術(shù)發(fā)展進(jìn)步，選用生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使實(shí)訓(xùn)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。努力營造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，廣泛開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式體現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)。不斷推進(jìn)一體化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等方法。

（2）校企深度融合，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)，承擔(dān)企業(yè)技術(shù)研發(fā)、改革等任務(wù)，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。不斷增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)效果，通過項(xiàng)崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生某一專項(xiàng)技能的實(shí)踐，體驗(yàn)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)能力，更好地與就業(yè)工作崗位進(jìn)行銜接。不斷加強(qiáng)與企業(yè)的合作，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和管理力度，與企業(yè)共同對學(xué)生項(xiàng)崗實(shí)習(xí)進(jìn)行評定。并充分依托電子產(chǎn)品裝備制造類企業(yè)，共享校企資源，形成一批具有行業(yè)、專業(yè)特色的校外實(shí)訓(xùn)基地。

作者簡介：趙建偉，男，高級工程師，四川威遠(yuǎn)人，主要從事為機(jī)電一體化技術(shù)方面的教學(xué)與研究工作。