從教師的角度調(diào)查四川省大學(xué)英語三級(jí)考試對(duì)高職院校大學(xué)英語教學(xué)的反撥效應(yīng)

摘要：本文旨在從教師的角度出發(fā)，通過問卷、課堂觀察和訪談三種研究方式進(jìn)行調(diào)查，研究四川省大學(xué)英語三級(jí)考試的反撥效應(yīng)與高職院校大學(xué)英語教學(xué)之間的關(guān)系，以及這種反撥效應(yīng)如何作用于教學(xué)，并據(jù)此提出提高正面反撥效應(yīng)和減少負(fù)面反撥效應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：反撥效應(yīng)；四川省大學(xué)英語三級(jí)考試（SCET-3）；高職院校大學(xué)英語教學(xué)；教師

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2015）02-0089-03

反撥效應(yīng)是測(cè)試對(duì)教學(xué)的影響。盡管在測(cè)試領(lǐng)域，反撥效應(yīng)是一個(gè)比較新的課題，但在過去的二十多年中，許多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了理論探索和實(shí)證研究，發(fā)表了不少研究成果。

四川省大學(xué)英語三級(jí)考試（以下簡(jiǎn)稱SCET-3）是一種大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，面向四川省55所高職院校以及37所本科學(xué)院下屬的高職學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院的非英語專業(yè)學(xué)生。其目的不僅是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)英語課程的掌握程度，而且是鑒定該生是否達(dá)到大學(xué)英語三級(jí)水平。因此，這種考試體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，具有水平測(cè)試的性質(zhì)。

盡管SCET-3是一種大規(guī)模水平測(cè)試，但針對(duì)它的反撥效應(yīng)的研究，目前仍然甚少。本研究填補(bǔ)了這個(gè)空白，旨在從教師的角度來探討SCET-3的反撥效應(yīng)與高職院校大學(xué)英語教學(xué)之間的關(guān)系，以及這種反撥效應(yīng)如何作用于教學(xué)，并據(jù)此提出提高正面反撥效應(yīng)和減少負(fù)面反撥效應(yīng)的建議。

一、研究對(duì)象及方法

本研究的調(diào)查對(duì)象為南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院的27名大學(xué)英語教師。本次調(diào)查的所有大學(xué)英語教師都有幫助學(xué)生準(zhǔn)備SCET-3的經(jīng)歷，因此他們對(duì)該測(cè)試與大學(xué)英語教學(xué)之間的關(guān)系，有自己的理解和看法。……