從教師的角度調查四川省大學英語三級考試對高職院校大學英語教學的反撥效應

摘要：本文旨在從教師的角度出發，通過問卷、課堂觀察和訪談三種研究方式進行調查，研究四川省大學英語三級考試的反撥效應與高職院校大學英語教學之間的關系，以及這種反撥效應如何作用于教學，并據此提出提高正面反撥效應和減少負面反撥效應的建議。

關鍵詞：反撥效應；四川省大學英語三級考試（SCET-3）；高職院校大學英語教學；教師

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0089-03

反撥效應是測試對教學的影響。盡管在測試領域，反撥效應是一個比較新的課題，但在過去的二十多年中，許多學者對此進行了理論探索和實證研究，發表了不少研究成果。

四川省大學英語三級考試（以下簡稱SCET-3）是一種大規模標準化考試，面向四川省55所高職院校以及37所本科學院下屬的高職學院和藝術學院的非英語專業學生。其目的不僅是檢查學生對所學英語課程的掌握程度，而且是鑒定該生是否達到大學英語三級水平。因此，這種考試體現對學生學習的要求，具有水平測試的性質。

盡管SCET-3是一種大規模水平測試，但針對它的反撥效應的研究，目前仍然甚少。本研究填補了這個空白，旨在從教師的角度來探討SCET-3的反撥效應與高職院校大學英語教學之間的關系，以及這種反撥效應如何作用于教學，并據此提出提高正面反撥效應和減少負面反撥效應的建議。

一、研究對象及方法

本研究的調查對象為南充職業技術學院的27名大學英語教師。本次調查的所有大學英語教師都有幫助學生準備SCET-3的經歷，因此他們對該測試與大學英語教學之間的關系，有自己的理解和看法。……