按需施教模式教授二外法語的可行性研究

摘要：按需施教模式是針對獨立學院學生特點和學習動機而提出的一種教學模式。本文以四川外國語大學成都學院二外法語學生為研究對象，對按需施教模式進行了闡述和論證，目的是為了讓獨立學院的教學效率更高，成果更佳。

關鍵詞：按需施教；二外法語；學生需求；獨立學院

中圖分類號： 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0116-07

引言

本研究是四川外國語大學成都學院的第六批校級課題科研項目。

四川外國語大學成都學院是四川外國語大學按照新機制和新模式舉辦的本科層次的普通高等學校，是由國家教育部批準建立的獨立學院。

獨立學院的大多生源為本科三批，與傳統高校學生的學習基礎、自學能力和學習自覺性等都有較大的差距。因此，使用傳統教法來教獨立學院的學生，并不是一種科學的做法。[1]

一、二外法語教學模式改革

（一）改革背景。

本人教授二外法語已有三年有余，在授課過程中，逐漸發現一個問題：每當講解補充內容和交際法語的時候（當時用的教材是《簡明法語》），就有同學離開。 發現這種情況之后，本人就改變教學策略，要求學生自己課下學習這些內容，有問題課上講解，而課堂主要講授重點內容，與考試息息相關的部分，結果發現情況明顯好轉。分析開來，覺得學生學習是有選擇性的。于是，萌生了按需施教模式來教授二外法語的想法，究竟模式是否可行，本文將在按需施教模式闡述的基礎上，從學生成績和學生評價等方面來檢驗模式的成效，以此來論證模式的可行性，并借此衡量模式的優點和缺陷，及時調整，力求達到模式的預期目的[7]?！?br>