音樂鑒賞教學(xué)有效途徑探究

摘要：音樂教育教學(xué)主要是以審美為核心的情感體驗，同時還有著啟迪學(xué)生們的智慧、陶冶他們的情操、美化學(xué)生們的心靈等多方面的特殊功能。在音樂教學(xué)中，教師要牢牢抓住初中生發(fā)展的關(guān)鍵時期，開展豐富多彩的音樂教學(xué)活動，將學(xué)生們內(nèi)心深處的音樂情感激發(fā)出來，將他們最真實強烈的音樂共鳴激發(fā)出來，這樣也利于培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生們感受美以及鑒賞美的能力，也能為同學(xué)們的音樂實踐、音樂創(chuàng)作的個性奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；鑒賞教學(xué)

中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0087-02

引言

作為培養(yǎng)學(xué)生音樂美感與陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的重要方式——音樂鑒賞，是教學(xué)音樂這門學(xué)科不可或缺的重要組成部分。隨著學(xué)生身體的不斷成長，這階段的學(xué)生們的思維和心理也都在發(fā)生著相應(yīng)的改變，他們渴望更多新鮮且美好的事物。但是，由于學(xué)生整體的音樂鑒賞基礎(chǔ)比較弱，這也就導(dǎo)致了學(xué)生欣賞音樂的水平有限，本文就如何提高音樂鑒賞的教學(xué)效率進行如下幾點探究。

一、搭建鑒賞平臺，發(fā)展學(xué)生們的個性

音樂是人的教育中不可缺少的一個重要部分，如果學(xué)生沒有這方面的修養(yǎng)，那么，這樣的教育也是不完整的。音樂有其獨特的美，音樂也是教育學(xué)生的重要學(xué)科之一，因此，在開展音樂鑒賞教學(xué)時，就要求教師主動為學(xué)生們搭建鑒賞的平臺，鼓勵學(xué)生將欣賞到的音樂用語言的方式表達出來，充分將學(xué)生們的個性發(fā)揮出來。

例如，在組織學(xué)生欣賞《遠方的客人請你留下來》這一節(jié)時，為了給學(xué)生構(gòu)建更好的鑒賞平臺，將他們的獨有個性展示出來，在教學(xué)時，教師首先可以讓學(xué)生在學(xué)唱的過程中去感受音樂中蘊含著的中心思想，然后再從不同的角度將自己的看法表述出來。比如，有些學(xué)生則說：“從歌詞中，我們也是能夠感受到少數(shù)民族同胞們的熱情與淳樸的。”也有一些學(xué)生說：“在誠懇、親切的歌詞中也是能夠感受到彝族人們的熱情，他們基本上都是能歌善舞的。”此外，也有一些學(xué)生說“歡快流暢的旋律與滑音、頓音以及快弓的技法，同樣也能夠感受到濃郁的民族風(fēng)格與明朗的情感神韻的，生動形象地展現(xiàn)出了撒尼人民在喜慶的節(jié)日里，歡迎遠方客人并且共度美好時光的愉悅心情”等。這種主動為學(xué)生們搭建鑒賞平臺的教學(xué)方式，能讓學(xué)生們在欣賞音樂的同時，切實地感受到音樂的獨具魅力，也能逐漸提高學(xué)生們的鑒賞能力與水平，促使學(xué)生向著更健康的方向發(fā)展。

二、采用正確的方法進行教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入同樣是音樂教學(xué)的有效方式之一，而且在音樂教學(xué)中占據(jù)很重要的位置。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)生們的個性特點也逐漸得到發(fā)揮，很多學(xué)生在音樂和美術(shù)方面都顯現(xiàn)出了極大的興趣。但是，音樂理論教學(xué)有一定的枯燥性，只講授這些理論知識肯定會比較的乏味，這也就導(dǎo)致了有部分學(xué)生是不喜歡上音樂課的。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也是比較大的，在音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度上遠不如小學(xué)生們積極。為了更好地將學(xué)生們的積極性調(diào)動出來，需要音樂教師在教學(xué)音樂知識的過程中，積極地采用一些正確的教學(xué)方法去吸引學(xué)生們主動參與的積極性，其中，合理的導(dǎo)入環(huán)節(jié)則能夠讓學(xué)生們迅速地進入到音樂的情境教學(xué)當(dāng)中。

比如，在音樂教學(xué)中，教師可以借助故事或者成語典故進行新課的導(dǎo)入。故事一般都具有一定的曲折性，故事情節(jié)也是很容易吸引學(xué)生們的注意力的。因此，在音樂故事情境中，學(xué)生們還是能夠真切地感受到主人公的內(nèi)心世界的，利于激發(fā)學(xué)生們的共鳴，這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣了。此外，成語典故中同樣也包含了很多動聽的傳說，適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，既能夠吸引學(xué)生們的注意力，在一定程度上還能夠為學(xué)生傳遞做人處事的道理。

三、采用對比教學(xué)法

在音樂教學(xué)中，對比教學(xué)法也是常用的方法之一，也是鍛煉學(xué)生鑒賞能力的有效方法之一。首先，可以先讓學(xué)生比較同一音樂作品的不同演繹形式，然后再比較其中的優(yōu)點、不足和不同之處，讓他們從多個角度提出自己的不同見解。其次，還可以讓學(xué)生比較不同的音樂作品。作品的主題不同，演奏的過程也是不同的。通過對作品不同之處進行有效的分析、總結(jié)，學(xué)生們的鑒賞能力也能逐漸提升。例如，在組織學(xué)生們欣賞《梁山伯與祝英臺》和《天仙配》這兩個音樂作品時，由于兩首曲子的主題、演奏方式等有很多不同點，感情基調(diào)也是不相同的，但是，有一點是都真實地表達出作者的一種內(nèi)心情感，讓學(xué)生們在鑒賞時，結(jié)合這些因素進行對比、分析，也能使得學(xué)生們的鑒賞水平逐漸得以升華。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在音樂教學(xué)中，樂感的培養(yǎng)以及鑒賞課的教學(xué)理念等都強調(diào)了對學(xué)生個性化的探究和體驗，因此，音樂教師要充分的培養(yǎng)學(xué)生們的想象力以及創(chuàng)新精神，也有助于學(xué)生理解音樂作品、提高教學(xué)質(zhì)量等都是至關(guān)重要的。學(xué)生們也能夠通過音樂鑒賞，逐步培養(yǎng)起自己的樂感，他們對音樂的感知能力也會慢慢得以提高，學(xué)生們的創(chuàng)造能力也能夠有所提升了。例如，在組織學(xué)生們欣賞合唱作品的時候，在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們對相關(guān)的作品進行基礎(chǔ)的認知教育后，再結(jié)合作品的背景以及文化內(nèi)涵等，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的理解，對音樂的旋律進行必要的欣賞，然后再說說自己的感受。這也能為進一步提高學(xué)生們的整體鑒賞水平奠定好基礎(chǔ)，只有這樣，學(xué)生們的綜合能力才能夠逐漸得以提升。

音樂是一種聽覺上的藝術(shù)，音樂鑒賞則需要經(jīng)過一個由淺入深的學(xué)習(xí)、理解的過程，因此，在開展音樂鑒賞教學(xué)中，要充分地發(fā)揮出學(xué)生們的各種合理想象能力，以學(xué)生為教學(xué)主體，運用各種方法、手段對音樂進行體驗，然后再傳授學(xué)生一些有效的鑒賞方法，讓他們學(xué)會并且記住樂曲中一些主要的旋律片段，達到能聽辨音樂主題的效果，這樣既能夠提高他們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，也會使得音樂欣賞課更具活力。

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