培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣

摘 要：學(xué)習(xí)的方法關(guān)乎學(xué)習(xí)的質(zhì)量，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”比“學(xué)到知識(shí)”更重要。新時(shí)期的教育把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”提到了前所未有的高度，如何幫助學(xué)生掌握獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力已成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力是奠定青少年終身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的根本保證。預(yù)習(xí)是在上新課之前、在課堂之外，學(xué)生自覺或在教師、同學(xué)和家長(zhǎng)以及其他媒介的幫助下進(jìn)行的事先學(xué)習(xí)。它具有承上啟下、溫故知新的作用。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)；能力；小學(xué)生；習(xí)慣；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-12-00-01

新一輪課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，新課程環(huán)境下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以自主學(xué)習(xí)為主，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以，新課程環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力、習(xí)慣是我們小學(xué)語(yǔ)文教師當(dāng)前的首要任務(wù)。本著這個(gè)理念我校1-6年級(jí)的班主任制定了實(shí)施方案，進(jìn)行課題的研究。為了能夠正常進(jìn)行課題的研究，特?cái)M定如下計(jì)劃：

課題的研究分為兩個(gè)階段：1、從2010年12月開始至2011年7月為第一階段。從2011年8月至2011年12月為第二階段。為期一年。我們將認(rèn)真執(zhí)行課題計(jì)劃，遵循實(shí)施方案，努力工作。把課題的研究工作做好。

具體做法是：

1、本著減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，合理安排課前預(yù)習(xí)時(shí)間，留預(yù)習(xí)作業(yè)，每課課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生利用工具書識(shí)字，理解詞語(yǔ)，讀通課文，讀懂課文的句子。初步理解課文的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，畫下標(biāo)記，待上課后討論解決。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！?br>