造心

摘 要：本文通過(guò)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談班級(jí)管理的一孔之見(jiàn)。班集體是學(xué)生最初始化的社會(huì)群體，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，如何有效地在班級(jí)管理中體現(xiàn)造心藝術(shù)？筆者認(rèn)為“以人為本”的班級(jí)管理模式是有效的手段。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術(shù)就在于：教師要善于在每個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的，在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個(gè)領(lǐng)域達(dá)到頂點(diǎn)，顯示自己，宣告大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)精神豐富的人。”教師的工作是個(gè)造心的工作，班主任在班級(jí)管理中實(shí)施著造心這項(xiàng)偉大而又艱辛的工程。

關(guān)鍵詞：規(guī)范；目標(biāo)；結(jié)合；心理效應(yīng)；

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-12-00-01

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，“為了一切孩子”，“一切為了孩子”，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因勢(shì)利導(dǎo)是“以人為本”班級(jí)管理模式的核心。“以人為本”在班級(jí)管理中的實(shí)施策略具體如下：

一、制定“合情”規(guī)范

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體要想生存、發(fā)展，必須有一個(gè)規(guī)范進(jìn)行約束管理。常見(jiàn)的規(guī)范都以“一視同仁”或“千篇一律”為根本依據(jù)。然而，“以人為本”的班級(jí)管理中應(yīng)因人而異制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的規(guī)范。記得每接一個(gè)班，我都會(huì)和同學(xué)們制定我們班的班規(guī)，師生約定，既然這是我們共同制定的個(gè)人規(guī)范，就應(yīng)共同遵守，一個(gè)月評(píng)一次，凡得“優(yōu)”則給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。……