讓學生“回歸生活”，完善自我

摘 要：思想品德課程的改革為促進人的全面發展為根本目的，改革的重點是讓道德教育回歸學生的生活，讓思想教育充分融入生活，整合知識、能力、態度和價值觀并以學生的感受、體驗為基礎的道德教育。《全日制義務教育課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）中貫穿著以生活為本的基本理念，按照生活的邏輯來構建標準的內容，改變了過去的學科邏輯。認為學生是道德學習的主體，遵循學生的身心發展規律與生命成長的需要，引導學生在生活中發現和感悟道理，將回歸生活的道德教育理念貫穿始終。

關鍵詞：學生；現實生活；完善自我；

中圖分類號： C913 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-12-00-01

一、《新課程標準》課程目標的選擇面向學生的現實生活，為學生完善自我發展服務

道德教育要回歸生活，最為重要的是課程目標的選擇要面向生活，關注學生的現實生活，明確提出道德教育是為學生在生活世界創造條件，關注學生的品德的養成和良好行為習慣的培養。在新課程總目標的選擇上，以學生在成長過程中常見的基本問題為依據，堅持從小學生的認知水平與生活實際出發，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關系，整合道德、心理健康、法律與國情教育等內容，將學生正確認識自我，處理好與他人、與集體、與國家社會的關系，思想品德健康發展的培養目標細化為一個個具體韻，與學生的身心發展水平相適應的，具有時代特征……