淺談中學地理教學中如何培養學生的學習興趣

摘 要：學習動機是推動學生學習的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力，其心理因素包括：學習的需要，對學習的必要性的認識及信念；學習興趣、愛好或習慣等。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。本文通過對中學地理教學中學生學習興趣的培養問題分析，并提出了中學地理教學應重點改進的幾個方面，對落實中學地理教學中真正意義上的素質教育具有重要意義。

關鍵詞：中學地理教學；學生學習興趣；培養方法；

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-12-00-01

傳統教學中，教師是課堂的主人，學生只能被動接受，教師不注重對學生自主學習能力和創新能力的培養。這與新課程改革的要求不相適應，也不利于學生的發展。新課程改革倡導學生的自主學習和探究式學習，要求在教學中樹立學生的主體地位，主張在教師的引導下，讓學生對知識進行自主分析、探究和總結來完成教學任務。因此，教師在中學地理教學中一定要加強學生自主學習能力的培養。中學地理教師想了解課堂教學方法，改變自身的授課方法，所以采用引導學生高效識圖、引導學生高效閱讀教材等方法。與此同時，要從加強學生興趣培養、加強學科之間的聯系等方面研究地理教學，引導學生形成適合自己發展需求和地理學科要求的學習方法，從而有效落實最基本的新課程理念，培育有利于我國社會主義建設的復合型人才。……