高職高專院校科研實驗中心的現狀及發展

摘要：隨著高職高專院校對科研認識的加深，對科研工作的支持力度逐漸加大，同時科研實驗中心的建設問題也逐漸凸顯，本文以首都醫科大學燕京醫學院為例對分析了高職高專院校的科研實驗中心的現狀及發展，以期改善實驗探索條件，以科研促進教學水平的進一步提高。

關鍵詞：高職高專；科研實驗；實驗室

實驗室是進行各種試驗的場所，是科技創新的有效載體，是科學創新的重要源泉，同時也是培養業務能力強、綜合素質高的創新型人才的基地[1]。高職高專院校大多以教學為主，科研的存在是為教學服務的，提高教師的科研水平的目的是擴展教師的知識面及深度，促進教學水平的提高。

1學科帶頭人是科研實驗室的核心所在

當前這個時代正處于知識經濟時代，科技發展是與人才緊密聯系在一起的，科研實驗室的發展、科技創新必須有高水平的科技人才作為前提。科研人才是保持實驗室可持續發展的不竭源泉。高職高專院校的科研水平相對較弱，主要是因為科技人才少，力量小，近年來隨著高職高專院校對科研認識的加深，院校對科研工作的支持力度逐漸加大，高職高專院校逐漸出現了一批嶄露頭角的科技人才，這支隊伍也取得了一些可喜的成果。但科研力量培養及發展是一個長期而又艱巨的任務，必須對這一問題給予足夠的重視，通過不同途徑謀求傾斜政策，采取不同措施大力扶植。

2高職高專院校實驗室硬件的建設

隨著各種項目的申報立項，我院的儀器和設備得以不斷購置補充，硬件建設快速發展，我院高職高專院校購置的儀器設備基本能滿足科研的基本需求，在現有的硬件基礎上有北京市自然基金課題已完滿結題，目前有國家自然基金及北京市自然基金資助的課題都在順利進行。當然醫學領域中高精尖的儀器設備我們還不具備，但在現有的基礎之上我院會充分利用現有的儀器設備充分發揮它們的作用。我們也相信隨著我院科研力量的壯大，硬件的建設也會有更大發展空間。同時，我們也要認識到我院在硬件建設方面存在的問題。隨著科研項目立項越來越多，科研課題的級別也越來越高，需要不斷購置和更新相關的儀器設備和配套設施，而原有的實驗室安排和布局很難進一步擴展；有些科研實驗室中，實驗環境已在明顯惡化，實驗預處理和儲藏，實驗操作和儀器設備運行等都集中在一起，這些都不符合科研實驗操作的要求；有些樣品在處理過程中出現的有毒氣體等安全問題；這些問題會越來越明顯，矛盾也會越來越尖銳，必將影響實驗研究的效率[2]。

3科研實驗室管理

第一點的人才和第二點的硬件要想發揮他們的更大的優勢，必須建立合理健全的科研實驗室管理制度，科研實驗室管理水平也是體現高校教學科研水平的重要標志之一，科研實驗室的管理是高校科研順利進行的基本保障，我院高職高專院校科研實驗中心成立的時間不長，管理制度仍然處在摸索階段，建立的科研實驗中心儀器管理制度，使用制度，安全制度，使用記錄制度等等，這些制度只是保障科研試驗時能正常順利的進行，但科研實驗中心還沒有充分發揮它最大的作用及功能，這需要建立更合理的實驗室管理制度。我高職高專院校應在以下方面做出合理的改進。

3.1實行信息化管理 要確實有效地管理好各個實驗室，充分發揮科研實驗室功能，就必須加強管理水平，配備完善的實驗室信息管理軟件，安排專職人員負責實驗室的信息化管理，充分利用管理軟件建立完善的儀器設備技術資料登記表，在新購置儀器設備時，要詳細記錄儀器設備的購置日期、型號、價格、編號、所屬實驗室、使用方法、生產廠家等基礎資料、儀器的功能，并且要建立相應的數據庫，便于查詢備案。實驗室儀器設備總有破損、報廢等情況的出現，這些信息均要在管理軟件中及時進行數據更新調整，隨時記錄儀器設備的增減或變更情況。通過信息化管理可以讓所有的儀器設備都一目了然，讓所有實驗項目、實驗內容及設備狀態等清晰可見[3]。

3.2建立合理的評估機制 目前大部分高校的實驗室工作評估機制不健全，沒有一套完整的考核體系，以至于造成了儀器設備利用率不高，缺乏有計劃的維修保養、實驗室資產呆滯、流失等情況嚴重[4]，儀器設備沒有效益評估，使學校投入不能充分發揮效益。而我高職高專院校甚至還沒有合理的評估機制的認識，這一空白急需填補。

3.3學院應加強大型儀器的技術資料檔案管理 學院目前擁有很多大型儀器，對于大型儀器的資料管理，實驗管理老師也只是對相關資料進行了簡單的收集，缺乏系統的檔案管理，對大型儀器設備在購置、驗收、調試、運行、管理、維修、改造和開發過程中形成的所有資料進行分類管理，并以分類編號作為收藏儀器設備技術資料的重要手段，根據資料類型可設大型儀器常規檔案管理、大型儀器科研檔案管理以及大型儀器經營檔案管理建立，健全大型儀器檔案管理，使大型儀器使用者對儀器的技術參數，現行使用狀況，科研活動使用記錄以及開發經營情況有全面的了解；使儀器設備從立項購置到使用再到報廢整個過程都處在有效的記錄監控之下，為儀器維修以及進一步購置新儀器提供依據，做好大型儀器設備檔案管理工作既是實現儀器設備共享的前提，也是提高科研質量和效益，推動科研公共平臺建設全面進步的需求[5]。

4高職高專科研實驗中心與教學的結合

當前高校實驗教學不僅是為了驗證學科理論、鞏固課堂理論教學內容，更重要的是通過學生的設計思維、開拓意識和創新能力，無論是基礎理論研究還是應用科技開發都離不開實驗[6]。

實驗教學作為理論聯系實際的必然教學環節，是理解和鞏固所學理論知識的主要途徑，也是培養學生動手操作能力的關鍵環節，對高校的人才培養有著特殊重要的意義，它承擔著科學研究、知識創新、教學改革和人才培養的主體工作，是學科建設和高校發展工作中的重要組成部分。大學生科研活動是大學生群體在學校的組織引導下，依靠教師的指導幫助，主要利用課余時間自主開展的一種科技學術活動[7]。近幾年來，我校十分重視大學生科研活動，高校中有關學生科研的課題立項數和資助額度都迅速增加。高職高專院校的大學生科研活動歸根結底還是為了促進學生對知識的掌握，拓展及加深，是為了促進教學。與教學實驗室相比，科研實驗室中的儀器設備通常更為先進，更新速度更快。可以利用閑置的科研實驗室的設備和儀器，緩解教學實驗研究空間緊張的問題，改善實驗探索條件。因此，一些高校向研究型大學的發展和轉變過程中，融合科研和教學實驗室的功能，緩解教學教學設備緊張的矛盾，使之發揮更大的作用，進一步提高教學水平。

參考文獻：

[1]陳春燕，段妍，陳省平.三位一體科研實驗室建設管理模式探討與實踐[J].醫學信息，2011，7：3404-3405.

[2]涂澄海，沈明衛.實驗教學與科研實驗室融合運行的問題和發展趨勢初探[J].實驗技術與管理，2009，26（3）：27-30.

[3]邢雨臣，趙國強，賈寶山.高等院校實驗室建設與管理探析[J].湖北經濟學院學報人文社會科學版，2013，10（5）：134-135.

[4]張淑玲.淺析高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].實驗技術與管理，2006，1：58-60.

[5]范一文，余永強.高校院級科研實驗室儀器設備共享管理淺析[J].實驗科學與技術，2011，4（9）：163-165.

[6]關雪梅.淺談高校實驗教學的重要性[J].實驗室科學，2005，4：17-19.

[7]鄭杰，鄭波.大學生科技開發活動的特征現狀和實施管理探析[J].廊坊師范學院學報，2004（3）：74-77.編輯/肖慧