免疫學檢驗教學中實施素質教育分析

摘要：免疫學檢驗是一門對免疫學技術以及免疫學技術應用在醫學領域中的效果進行研究的學科。開展該課程的最重要的一個目的則是，在實施教學的過程中應用素質教育，以此培養出更多的具備較強的臨床實踐能力、社會適應力以及創新精神的綜合型醫學檢驗人才。同時，如果想要有效的實施素質教育，并使教學質量得到提升，則應該采取有效的措施來完善教學方案，使教師的綜合素質得到提升，并在教學中引入多媒體教學與案例教學的方法。

關鍵詞：免疫學檢驗；教學；素質教育；分析

現階段，我國的教育已經逐漸的從應試教育轉變成為素質教育。其中素質教育不僅是指導思想，還是教育觀念，其主要立足于受教育者的和諧、全面與可持續發展，并有效的對做人的功底、思想與素養等進行強調。最近幾年，我校在進行醫學教育的過程中，不斷的對如何提高學生素質教育進行研究與探索，且重新的對課程標準以及教材等進行了編寫，以便可以有效的對學生綜合素質進行培養。文章主要針對如何開展素質教育，培養學生綜合素質等進行了探討，利用改革教學手段與教學內容等方式，有機的把課堂教學與素質教育融合在一起，從而使人才培養方式逐漸的從傳授知識為主轉變成為以素質教育為核心的體系中。

1 素質教育應用在免疫檢驗學中的目的

現階段，把素質教育應用在免疫學檢驗教學的過程中，可以有效的對僅重視培養學生專業技能，而忽略學生創新能力培養等情況進行改善，從而把學生培養成為具備豐富的自然科學素養、良好醫德以及寬厚人文素養的綜合型人才，以此確保學生可以靈活的對所學知識進行應用，通過所學知識，有效的對臨床校驗中所遇到的難題進行分析與解決[1]。與此同時，還應該對學生的社會適應能力進行培養，確保學生具備較強的與他人溝通與交流的能力，并且具備更高的綜合素質以及良好的社會價值觀。

2 素質教育在免疫檢驗學中的具體應用

2.1培養學生的辯證思維模式 對醫學上的辯證思維模式進行培養，即讓學生可以以哲學的角度出發，辯證的對問題進行思考與認識，從而使學生更加充分的對其自身的創造力與想象力進行發揮。比如，在正常的情況下，免疫自穩功能以及免疫防御功能具備著對外來病原微生物進行抵御以及對自身衰老細胞進行清除的作用，還其還可以導致出現自身免疫病以及超敏反應[2]。同時，異種動物血清，不僅可以當作抗體，還可以當作抗原。教師通過舉例說明，則可以使學生更加充分的對事物的對立統一原則以及雙重性進行了解。除此之外，教師還應該在應用教材進行教學的前提下，把辯證的哲學理論與免疫學教學有機的融合在一起，從而引導學生形成完全滿足醫學發展的思維模式。

2.2培養學生的職業精神與職業道德 醫生的最基本的職業素養則是醫德高尚。利用專業課進行醫德教育，則能夠有效的對以往傳統的德育說教具有的弊端進行克服，從而使其自身具備的重要作用得到充分的發揮[3]。在免疫學不斷發展的過程中，有著大量的感人事例，比如，英國醫生琴納，20多年一直堅持不懈的努力，最終研發出了預防天花的接種牛痘苗，從而成功的挽救了無數的生命，從而使學生可以更加充分的意識到從事醫學工作的職業風險以及職業榮譽，并正確的對醫學檢驗工作人員所具備的重要職責進行認識。醫學檢驗是面向病人的，其檢驗結果的正確與否，將會對患者產生很大的影響，所以，醫學工作人員必須具備嚴謹求實以及細致認真的職業精神。例如，在進行實訓教學的過程中，間接凝聚與直接凝聚都會出現凝聚結果，但是在進行臨床診斷的過程中，卻具備著完全不同的意義，引導學生積極的進行討論，既可以幫助學生更加深入的對專業知識進行理解與掌握，還可以有效的對學生認真嚴謹的習慣進行培養[4]。

2.3完善課程考核方案 在進行免疫檢驗課程教學的過程中，考核方案應該選擇實訓成績與平時成績以及期末閉卷考試等結合的形式，考試的總分數為100分，其中實訓成績的分數應占總分數的40%，其主要包含單項考核與實訓報告等；平時成績的分數應占總分數的10%，其主要包含答問、出勤與練習等；期末考試成績的分數應占總分數的50%。同時，理論考試的時間應設置為100min，其主要對學生掌握基礎知識的程度進行檢驗，所以應該盡可能的設置一些綜合性的問題，從而有效的對學生解決實際問題以及具體分析的能力進行培養[5]。除此之外，還應該對臨床檢驗進行模擬，其考核應該通過臨床檢驗技師依照相關的醫學檢驗標準來進行，主要對學生的溝通交流能力、解決問題能力以及實際操作能力等進行檢查。

2.4完善實訓教學模式 免疫學檢驗具備著非常強的實踐性，而實訓教學不僅可以有效的對學生創新能力進行培養，還可以有效的對學生的實事求是、嚴謹求實以及一絲不茍的科學作風進行培養。通過頂崗實習以及院校結合等教學模式，定期的組織學生到相關的醫院檢驗科進行參觀學習，以此讓學生更加充分的對檢驗工作環境以及工作流程等進行了解。在進行實訓教學的過程中，應該選擇項目導向與任務引領相結合的教學法，利用實訓教學，有效的對學生職業能力進行培養。在進行實訓教學的過程中，應該對探索性試驗進行重視，比如，制備動物免疫血清，則要求學生完成對實驗方案進行設計，以此制備出免疫佐劑，并對試血效價測定進行設計，最后對血清進行收集等。

3 結語

綜上所述，素質教育應用在免疫學檢驗的教學過程中，則可以有效的培養出更多的滿足醫學檢驗技師需求的具備高素質的綜合型的檢驗技術人才。

參考文獻：

[1]石云，郭剛，張衛軍，等.多媒體教學在臨床免疫學及檢驗實驗教學中的應用[J].中國實驗診斷學，2011，15（2）：379-380.

[2]崔黎麗，李武宏，張欣榮，等.課堂多媒體課件的構建[J].繼續醫學教育，2011，25（10）：45-47.

[3]曾蔚，雷蕾，劉莉.在醫學微生物學教學中實施素質教育的探討[J].四川教育學院學報，2009，17（1）：20-21.

[4]趙俊暕，吳秀萍，殷華，等.實驗診斷學實驗課教學改革探討[J].中國煤炭工業醫學雜志，2011，20（09）：89-91.

[5]郭淑霞，龐樹桂，秦江梅，等.醫學生創新意識和科研能力培養模式的探討[J].西北醫學教育，2009，15（04）：76-78.編輯/哈濤