對警務戰術課程教學的幾點探討

摘 要 警務戰術課程的教學目的是通過對警務戰術的教學，讓學員掌握有關戰術的基本理論和方法，它是一門綜合性極強的課程，也是一項較為復雜的教學工作。組織警務戰術教學訓練工作需要在教學實踐中不斷探索，堅持從實戰出發，走出警務訓練的誤區，更新警務戰術訓練的理念，合理設置教學內容，采用科學的教學方法，才能提高警務戰術教學的質量。

關鍵詞 警務戰術 課程設置 教學誤區

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.056

Discussion on the Teaching of Police Tactics

XU Yingzhu

（Sichuan Police College， Luzhou， Sichuan 646000）

Abstract The purpose of teaching curriculum police tactics against police tactics through teaching， so that students master the basic theories and methods related to tactics， it is a highly comprehensive curriculum， but also a more complex teaching. Police tactical training organization teaching work needs to continue to explore in the teaching practice， adhere to the actual departure from， out of police training errors， update the concept of police tactical training， a reasonable set of teaching content， teaching the use of scientific methods in order to improve police tactics teaching quality.

Key words police tactics; curriculum; .teaching errors

隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的快速發展，我國公安和警務工作也面臨著新的挑戰與機遇。在高科技和新時期的當下，犯罪分子的作案手段也極其兇狠和殘暴，屢屢發生槍擊事件，使得一些公安民警在辦案過程中出現傷亡，這給從事一線警務工作的公安民警的安全造成了極大的威脅。針對這種情況，公安部先后提出了各項舉措，開展了各種大練兵活動，以期加強對公安民警警務戰術的訓練，促進戰斗力的提升。

警務戰術的訓練是近些年來發展起來的，與其他經過幾十年發展的訓練相比較則處于起步階段，很多專項技能都不成熟，而且戰術能力的培養和培訓更加復雜。但是，警務戰術的培訓和訓練更加具有實戰性和針對性。如何提高警務戰術訓練的有效性以及培養民警的自我防護能力，本文對這些問題進行了探討。

1 明確警務戰術課的教學目的

警務戰術課程的教學目的是通過對警務戰術的教學，讓學員掌握有關戰術的基本理論和方法，并對學員通過有效的指導訓練，使得學員具有戰術的意識，增強學員的實戰能力。在與犯罪分子周旋的過程中能夠采取有效的措施與計劃，揚長避短，及時遏制對方，保全自身的安全，有效地實現打擊犯罪分子的目的。警務戰術課程是一門綜合性強的課程，它既包括了對警務戰術相關理論的學習，同時又側重對警務戰術實戰性的操作和訓練，因此是一項結合了理論和實踐的課程，也是一項較為復雜的教學工作。所以，教師在教學之前應該明確教學的目的，避免存在教學的誤區，主要體現在以下幾個方面：

第一，重理論教學，輕實戰訓練。從1996年公安部編寫了“警察查緝戰術教程”至今，在此基礎上相繼進行了幾次實踐更新和完善，并且在一些公安院校進行了公開設置警務戰術課程的試點工作，也舉行了相關的培訓班。但是，很多地方對該課程只講理論知識，不進行實戰訓練，就連考核都是“走形式”的“紙上談兵”。很多公安院校的學員對該課程感到枯燥，這直接影響了教學效果。由此可見，在警務戰術的教學過程中，必須通過實際的操作，才能真正掌握理論知識，如果理論教學不結合實戰訓練，那將違背警務戰術課程教學的目的。

第二，部分院校誤將警務戰術課程理解為體育課。任何一門課程都是需要將理論教學與實際練習結合起來的，警務戰術課程不是一般的體育教學，它的特殊性體現在對現場處置能力的培養。警務戰術課程需要訓練學員掌握最有效的執行行動的方式，培養學員完成任務的能力。在實際訓練中應該加強對學員進行戰術意識的培養，戰術意識包括了對戰術的預見性與創造性，這是整個警務戰術訓練中最為核心的環節。因此，警務戰術課程不像一般的體育課僅僅訓練簡單的動作一樣，而是要訓練學員的臨場反應，及時正確判斷的能力。

第三，有些學校誤將戰術作為一種“套路”教學。警務戰術是沒有固定的套路可尋的，因為在公安實戰過程中每一個案件的發生都是完全不同的，需要根據不同的情況采取不同的處置方法。有的方法可以用在這個案件中，但是用在其他案件中不一定能夠成功。因此，要根據具體的情況采取不同的方式。這就要求在警務戰術的訓練中重視對學員靈活多變、隨機應變能力的培養，而不是將警務戰術“套路化”，走形式和思維定性的教學模式。

2 警務戰術課的教學理念

要提高警務戰術課程的訓練效果，就必須先確立先進的訓練理念，否則就會讓警務戰術訓練得不到發展。警務戰術課程的教學理念就是該科教學的指導思想，是要求警務戰術課程應該如何做，做什么的指導思想，這是提高警務戰術訓練效果的前提和保障。

首先，確立以人為本，確保安全的警務戰術教學理念。在傳統的警察訓練中經常強調民警的忠誠與勇敢奉獻精神，以及不怕犧牲的精神，這是由于對安全防范意識的和執行程序的意識不足、要求不嚴造成的，因而降低了對警務戰術訓練的效果，致使民警傷亡的事故屢屢發生。在新時期，應該建立以人為本，確保人身安全的教學理念，如果警察連自己的生命都保護不了，那么如何去保護別人呢？警察的生命安全應該得到重視和保護，國家培養警察干部不容易，警察的安危牽動著很多人的心。因此，警察對自身要有較高的安全意識，同時，國家應該從決策以及裝備方面保障執勤民警的安全，領導應該充分理解民警不是萬能的，對危險程度和自身能力進行評估，不能貿然行動，去做無謂的犧牲。

其次，對民警進行科學的實戰訓練。加強警務戰術的訓練必須堅持以訓練為主的方法，這種理念要貫穿于一切警務實戰訓練中。傳統的警務訓練是理論與實踐相脫節的，因此，要積極研究科學的訓練方法，提高訓練的質量。確立科學訓練方法和訓練內容必須圍繞實戰，遵循戰術的規律，合理安排訓練的時間，保障對戰術的訓練的連貫性和系統性。在實戰中要激發受訓者的抗壓能力，只有堅持戰術訓練與實戰演練的統一，才能達到科學有效的訓練目的。

最后，倡導“求真務實、精益求精”的教學理念。民警擔負著與犯罪分子搏斗，懲治罪犯、維護社會穩定百姓安全的重任，與犯罪分子的斗爭是民警的主要職責。因此，要在戰爭中立于不敗之地就必須練就一身的真本事。加強警務戰術的訓練是提高民警處理各種案件的基本方式，只有通過大量的實戰訓練才能真正提高民警的執法能力。“練就練精、練強”，不斷吸收經驗教訓，提高教學的效果和實用性。只有有了正確的訓練理念，才能讓警務戰術訓練朝著正確的方向前進。

3 警務戰術課程的組織形式

3.1 教學內容設置

在公安教學訓練中，不同的科目的教學內容和組織形式都是不同的，警務戰術的教學內容既包括了理論知識的學習，還包括了實戰操作，是一個復雜的教學過程。因此，警務戰術課程必須合理設置課程的教學內容，教學的組織方式應該靈活多樣，具有科學性。

開設一門警務戰術訓練課，合理設置訓練內容非常關鍵，并非所有的警務戰術訓練內容都是可以進入課堂的，因此要對教學的內容進行選擇，結合不同警種的特點進行有針對性的訓練，比如：對情況評估能力的訓練、目標選擇的訓練、溝通能力的訓練，以及封鎖、控制和槍械使用的訓練，處置犯罪嫌疑人的訓練，這些警務戰術的訓練內容主要是在警務人員盤查、車輛控制、建筑物搜索和抓捕嫌疑人的訓練中。

3.2 教學的基本組織形式

為了取得最好的教學效果和達到最佳的訓練目的，根據不同的教學對象應該采用不同的教學形式。一般警務戰術的訓練形式可以分為兩種：根據警種類型組織的教學訓練和分層次的組織教學訓練。

一是，根據警種類型組織教學訓練。警種具有不同的特點和任務，因此可以進行有針對性的訓練，能夠讓學生更加明確自己的練習目的和要求，便于統一教學和集中訓練。由于同一警種在集中練習，所練習的內容和項目都是一致的，因此，有利于學員之間的溝通與交流，有利于發揮學員的集體智慧，尋找出更加有效的訓練方法，這種教學組織形式可以增強學員的學習積極性。由于這種教學訓練方式是學員立足本崗位的訓練，學到的知識具有實用性，因此，更能夠激發學員對提高本質工作業務的熱情。

二是，根據不同層次組織教學訓練。分層次教學訓練就是根據學員的不同身份和地位：在校學生、新警和警銜晉升等不同的層次進行編班訓練。對不同的層次設置不同的訓練內容和訓練方式，有針對性地進行戰術教學訓練，能夠讓不同層次的學員明確自己的訓練目的，適當要求自己提高案件處置的能力。學校的教學訓練部門應該制定合理的訓練計劃，有效安排時間和內容。

3.3 教學的主要方法

有效的教學方法可以讓學員更加快捷地掌握警務戰術的訓練方法，可以達到事半功倍的效果，有利于提高教學訓練的質量。在實際警務訓練中有很多教學方式：理論講授、戰例分析、分段訓練與綜合訓練，對抗訓練等，根據不同的教學對象，結合相應的教學內容應該采用恰當的教學方法，本文在以上警務戰術課教學訓練基本方法的基礎上，提出了以下兩種有效的教學訓練方法：

第一，互動式的教學訓練方法。互動式是一種以學員為主體，教員為主導的教學模式，這種教學方式強調教員與學員之間的交流與溝通，以達到互相啟發、共同提高的目的的教學方法。在實際教學訓練中，教員擔任著多重的角色，他們既是教學活動的組織者、又是教學結果的評價者。在教學過程中教員發揮主導作用，引導、點撥和激發學員的創造性和思考能力，調動學員積極發揮主觀能動性，將學員的潛力開發出來，實現教與學的最佳合作，已達到共同提高的目的，互動式教學方法在警務戰術教學訓練中是一種行之有效的教學方法。

在警務戰術教學中采用互動式的教學方法，首先要培養學員的戰術意識，通過各種手段和途徑有效組織教學來激發學員的參與，促進學員積極主動思考，改變提高學員的思維與溝通方式，增強互相之間的思想交流并使雙方獲得新的認識和經驗。

在采用互動式教學方式的過程中，警務戰術教員要把握好訓練的內容，確保教學環節設計得有的放矢，增強訓練的實戰性與針對性。同時，警務戰術教員應該加強自身專業知識的學習，不斷提高自身的整體素質，才能在教學中得心應手。

第二，采用感受式的教學訓練方式。警務戰術教學的訓練主要是提高民警在實戰中處理各種緊急情況的反應和操作能力，光有謀略是不夠的，民警還應該在實際訓練中充分挖掘自身的潛力。感受式的教學方式是在特定的時間、空間和環境中讓學員自身感受、體會、覺悟與提升的教學方式，它是由美國人提出，并運用在警務戰術訓練中的方法。事實證明，采用感受式方法進行警務戰術的教學訓練，學員對教學內容的記憶是非常深刻的，并且能夠領會到很多戰術運用于實踐。

感受式教學訓練方式實際上是先讓學員有了處置相關情況的感受之后，嘗試實踐，更為重要的是與其他學員進行交流，分享經驗。總之，警務戰術教學訓練課程開設得比較遲，而且課程的內容更為復雜，因此，需要在教學實踐中不斷探索，堅持從實戰出發，走出警務訓練的誤區，更新警務戰術訓練的理念，就一定可以將警務戰術教學訓練這項工作做好。

參考文獻

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