自媒體時代大學生思想政治理論課創新路徑研究

摘 要 自媒體時代的傳播主要是個人媒體時代，每個人都有麥克風，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。在此基礎上，加上它作為互動媒體的自主的特性，新聞自由得到顯著改善，媒體生態發生前所未有的變化，為高校思想政治理論課帶來了新的機遇。自媒體的不斷發展，使得思想政治理論課的形式從靜態變為動態，從平面走向立體，從現實走向網絡。大學生可以通過面對面的形式，也可以利用手機媒體、電腦網絡與思想政治教育工作者進行即時的溝通交流。因此，思政課教師只有抓住新機遇，實現自媒體時代大學生思想政治理論課路徑的創新，才能更好地實現思想政治理論課的教學效果。

關鍵詞 自媒體 大學生 思政課

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.043

On College Students' Ideological and Political Theory

Class Path of the Media Age

HE Bing， FAN Wei

（Department of Ideological and Political Education， Heihe College， Heihe， Heilongjiang "164300）

Abstract The communication of \"we media\" age mainly refers to individual media age： everyone has the microphone， and is reporter and news disseminators. On the base of this， adding its autonomous characteristics of interactive media， freedom of the press has been improved and the media ecology has changed unprecedentedly. All of these have brought new opportunities for the ideological and political theory course. With the continuous development of \"we media\"， the form of ideological and political theory course is changing from dynamically to static form， form the Plane to the Solid and from the reality to the internet. Undergraduates would communicate instantly with ideological and political education workers by face to face， mobile phone media or computer network. Therefore， teaching effect of the ideological and political theory course can be realized well only by ideological and political course teachers catching new opportunities and achieving innovation of college students' ideological and political theory class path of the media age.

Key words we media; college students; ideological and political theory course

自媒體的概念最早出現在2001年的美國丹·吉爾默對其“新聞媒體3.0\"概念的定義當中，web“1.0”，指的是舊媒體（old media）或傳統媒體，web“2.0”，指的是新媒體（new media ），web“ 3.0”指的是自媒體（we media）。美國新聞學會2003年7月曾出版了由謝因波曼和克里斯威廉合作的“We Media”研究 報告，報告提出的自媒體定義：“We Media是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。”①簡單來說就是人們發布個人所見所聞所思所想的載體由傳統的書信、電話等形式轉為更為方便快捷的途徑，如：微博、微信、開心網、人人網、QQ空間、MSN等。自媒體時代的傳播主要是個人媒體時代，每個人都有麥克風，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。在此基礎上，加上它作為互動媒體的自主的特性，新聞自由得到顯著改善，媒體生態發生前所未有的變化，為高校思想政治理論課帶來了新的機遇。

1 自媒體時代大學生思想政治理論課創新的機遇

自媒體各種信息傳媒層出不窮，它具有超大的信息量，充實了思想政治理論課的教育內容，為教育工作者提供了更多的選擇性。同時，自媒體的即時性克服了傳統媒體信息傳遞時效性比較差的缺點，使大學生能夠在第一時間看到教育工作者通過專門的網站、網頁、電子郵件等傳遞到網絡中的信息資源，大大縮短了傳遞知識的時間，促進教育資源的共享，從而提高了學生的學習效率。與此同時，自媒體改變了傳統思想政治理論課空間狹窄的尷尬局面。思想政治理論課的理念與內容呈現在自媒體上，改變了傳統教育模式的受教育者只能是被動地、單一地接受教育的現象。

相較于傳統的大學生思想政治理論課，引入自媒體作為載體的新型的大學生思想政治理論課教學方法，在知識的傳授手段、價值塑造形式等方面顯得更加靈活、多樣。自媒體運用多媒體方式，將文字、聲音、圖像等多種形式結合為一體，為教育接受者帶來了全新的視聽感受。自媒體所獨有的感官刺激功能使受教育者能夠在愉悅身心的同時接受教育內容，體味思想政治理論課的教學內容，使得受教育者的學習效果更加明顯，同時網絡自媒體的多種展現方式能夠更好地激發受教育者的想象力和求知欲，調動了受教育者的積極性和自主性，從而使得思想政治教育理念能夠更好地滲透到受教育者的內心，通過內化的方式實現受教育者思想質的轉化和飛躍。

教育目的和意圖的實現程度是檢驗思想政治理論課是否有成效的主要依據。要想取得思政課的最佳效果，關鍵在于內化。自媒體技術的綜合運用，為其提供了新的契機。首先，網絡豐富信息資源，為開展思想政治理論課提供了內容支撐。其次，快速、隱匿性交換網絡傳輸，有助于受教育者形成關注社會熱點問題的思想和情感，大大提高了高校思想政治理論課的針對性。再次，教育地位的平等和交流方式的互動，讓受教育者的主體地位得到提高，將他人教育轉變為自我教育，提高思想政治理論課的實效性。因此，思政課教師只有抓住新機遇，實現自媒體時代大學生思想政治理論課路徑的創新，才能更好地實現思想政治理論課的實際效果。

2 自媒體時代大學生思想政治理論課創新的路徑

2.1 拓展理論教育的渠道

作為大學必修課的思想政治理論課，目的是幫助年輕的大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。自媒體背景下，各高校要積極主動利用網絡等載體對高校思想政治教育工作進行研究，提出適合學生接受的教育方式和教育內容，提高新時期思想政治理論課的教育實效性。

首先，實現思想政治理論課的課堂互動。高等學校應廣泛采用多媒體技術，豐富高校思想政治理論課的教學形式。多媒體課堂應具備實現多媒體課件的直播、廣播和點播的功能，以便更好地實現高校思想政治理論課的雙向交流。充分利用自媒體技術，將文字、圖像、視頻音頻等手段，和超文本技術進行融合，將其巧妙地在高校思想政治理論課的教學過程中實施，不斷提高高校思想政治理論課的感染力和吸引力。

其次，努力實現思想政治理論課的課下互動。現代高校思政理論課的教學應該視頻化，通過網絡和論壇，以及其他方式，讓學生可以實現課上課下，隨時隨地觀看學習，努力實現課程學習的自由化，這樣一方面可以不斷增大教學內容的輻射面和覆蓋面，另一方面也能增強教學效果的吸引力和影響力。

2.2 鞏固大學生思想政治教育新陣地——校園網BBS

當下，在校園BBS上發布信息、看法的行為已經成為大學生日常生活的一部分。在這些論壇中，大學生可以隨心所欲地表達自己的看法，因此校園BBS是了解大學生真實情感的有效途徑。高校應該充分利用自身資源對本校大學生的思想行為進行引導和規范。

首先，依托本校校園網校園論壇等建立網絡輿情疏導機制。大學生思想政治教育者通過疏堵相合、交流溝通等方式，把主要的工作陣地轉移到網絡上來，積極參與學生的討論話題適時進行引導和規范。通過校園網BBS還能夠快速關注到學校日常管理工作中出現的各種問題，為問題作出及時的處理打下基礎。通過問題的反饋和及時解決，充分互動和交流的情況，避免誤會和沖突，用正確健康的思想文化幫助大學生樹立正確的人生信仰和理念。

其次，依托校園論壇建立一支網絡專業人員。各大高校要積極建立一支高效專業的網絡管理隊伍。如，主管學生工作的教師、輔導員、校園網BBS版主、學生中的黨員、學校的網絡管理員、學生骨干等成員組成的專業隊伍，將成員分布在網絡論壇的各個板塊，及時清理和回應一些違反國家法律法規、政策的信息，以及一些違反學校規章、制度的信息。

2.3 探索思想政治理論課的各種幫手

各高校要盡快適應自媒體時代下大學生所常用的交流工具，如：QQ群、飛信群、短信群、微信、博客群、微博等溝通信息平臺，努力探索大學生思想政治教育的有效途徑。

首先，班級QQ群建設。作為最為一線的大學生思想政治教育工作者，班級輔導員應及時建立班級QQ群，將班級所有成員加入其中，積極參與其中，不僅作為一名老師，還應該成為其中的一員，成為所有學生的好朋友，積極主動地將思想政治引導滲透其中，使班級成員的關系在網絡中也能夠得到進一步的維護，這樣就克服了傳統教學時空方面的限制，打破傳統班級概念。通過及時聊天，交流思想等方式推動教育工作。此外，輔導員對于出現問題的現象要及時進行處理和回應，應在平時注重對班級QQ群進行管理，給所有班級成員樹立一個負責人的形象，更好地為以后服務奠定基礎。

其次，打造班級的博客群。班級博客，顧名思義主要是班級為單位的博客，是一個學生資源共享，交流思想，互相幫助的平臺。利用思想政治教育課的博客可以對傳統的思想政治教育進行補充，讓學生容易產生有效規避怨恨的思想，起到潤物細無聲的效果。思想政治教育工作者不僅應具有一流的專業知識，較強的教學能力，還要有較強的組織能力，充分發揮學生干部的班級帶頭作用，通過提升學生干部的思想覺悟來發揮思想政治教育者在班級博客中的作用，并指導學生在相互交流的過程中，自覺接受被選中正確的觀點，摒棄錯誤的觀點，提高辨別的能力。此外，大學也應該積極促進和鼓勵創造輔導員博客群和輔導員工作博客群。在博客中輔導員可以相互交流雙方的經驗和感受的理解，你也可以寫一篇關于學生教學、思想、生活中關注的問題的博客文章，引導大學生形成正確的積極的看法和意見，同時也展示了不同于工作時的個人魅力，繼續縮短和學生的距離，樹立輔導員豐滿和友好的形象，從而進一步推動思想政治教育更深發展。

最后，創建班級短信群，微信群，飛信群等。如今，大學生成為短信、微信最活躍、最積極的參與者。高校思想政治教育工作者應該充分利用手機短信、飛信、微信傳播信息的功效，對消息進行及時的溝通，加強與學生的情感聯系，及時了解學生的學習、生活和思想動態。在日常生活中，思想政治教育工作者也可以使用手機短信、飛信、或者微信寫一些勵志的生活小感悟、心理輔導小感觸、生日小祝福等等，這是一個很好的樹立良好的師生關系的方式，使學生能感受到學校的人文關懷，在潛移默化中對學生開展思想政治教育工作。

2.4 做好校園網絡輿情工作

自媒體時代，高等院校不僅要進行自媒體文化建設，將其納入校園文化建設體系之中，而且也要積極開展高校校園網絡輿情工作，不斷增強大學生思想政治教育工作的前瞻性、主動性，這樣才能真正地做到防患于未然。大學生思想政治教育工作者要及時收集輿情信息，可以從以下幾個方面展開：（1）關注學生經常使用的人人網、飛信群、QQ群、貼吧、微信等網絡媒體平臺;（2）加強對網絡媒體的管理和監控。學校應組建專門的機構對學校的教育網站進行管理和監控，增加網絡輿情的控制力;（3）構建健康的校園自媒體環境，通過頒布學校的院系的學生管理規定來進行顯性的營造自媒體環境;運用引導、交流等隱性方式建構健康環境;（4）建設專業的網絡監管隊伍，這支隊伍是由教師、學生、輔導員等共同組成，通過他們的調研、走訪、觀察，及時了解網絡上的思想狀態，對垃圾信息和不良信息進行及時處理，對不正確的信息和觀點進行解釋。

通過關注學生自媒體，可以對學生的生活、學習、思想有進一步的了解。學生自媒體不僅可以讓思政工作者及時了解學生的不足，從而有針對性地幫助學生解決問題，還可以為思政課提供豐富的素材，實現思想政治理論課的良好成效。

基金項目：黑河學院高等教育教學改革項目《思想政治理論課現代教學媒體的建設及應用研究》（xjg1425）

注釋

① 孫帥.自媒體傳播引發公共領域革新研究[J].現代商貿工業，2011-11-15.