家庭背景對大學生就業的影響探析

摘 要 由于高等院校的不斷擴招，我國的大學生數量逐年上升，而當前大學生的就業難問題已經被列為社會重點問題之一。影響大學生就業的因素非常多，包括外部因素如經濟發展水平、就業制度和內在因素如學生性格特征等多方面的因素，而本文主要從家庭背景這一方面進行分析，探究家庭背景對學生就業產生的特殊影響，并提出相關的建議對策。

關鍵詞 家庭背景 大學生就業 影響

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.076

Impact of Family Background on College Graduates' Employment

LIU Qingyu

（University of Electronic Science and Technology of China， Zhongshan Institute， Zhongshan， Guangdong 528402）

Abstract Due to continuous enrollment of universities， the number of university students increased year by year， and the current difficult employment of college students has been listed as one of the issues of social priorities. Factors affecting students' employment very much， including external factors such as the level of economic development and many other factors， the employment system and internal factors such as personality characteristics of students， and this paper to analyze this aspect from family background， family background on students explore employment generation the special effects and make relevant recommendations and countermeasures.

Key words family background; college students' employment; impact

2014年我國大學畢業生的總數達到727萬人，甚至較“史上最難就業季”的2013年還要多28萬人，為高校畢業生人數歷年來最高值。基于當前嚴峻的就業形勢，大多數畢業生在大學期間都付出極大的努力去提高自身的專業素質和考取多種證書，以及積極參與社會實踐積累相關經驗。然而，實際上，在參與就業競爭的時候，家庭背景較為普通的大學生有時候卻難敵“官二代”、“富二代”。由于這一種現象時有發生，因而本文選擇高校學生的家庭背景作為研究因素，探究家庭背景對大學生就業造成的影響，并提出有效對策。

1 相關理論概念

1.1 家庭背景的內在含義

通常意義上，家庭背景指的是直系親屬的經濟狀況、文化程度、工作職位、社會地位等各方面的有機結合，除此之外，由于家庭主要親屬對家庭的影響較為明顯，因此家庭背景的含義同時還包括家庭主要親戚的家庭背景狀況。

1.2家庭背景與大學生就業的內在聯系

大學生參與就業競爭，通常有兩方面的因素會決定大學生的競爭力優勢，一方面是大學生的個人人力資本，這種資本是由學生的個性特征再加上自身后天的努力獲得的，通常大學教育就是為了幫助大學生增強自身人力資本的;而另一方面是大學生的社會資本，即是指學生通過動用家族、家庭親戚等社會關系來掌控社會資源而獲得的。相關研究表明，在大學生的就業競爭中，社會資本競爭要高于個人人力資本競爭，也就是指家庭背景更好的大學生更容易在大學生就業中獲得優勢。

2 家庭背景對大學生就業造成的影響

2.1 家庭經濟狀況對大學生就業的影響

大學畢業生的家庭經濟狀況對大學生就業產生的影響是最為顯著的。在一個家庭內部，父母的自身職業將影響著整個家庭的經濟收入，從而直接影響著子女的就業問題。在各種因素中，經濟水平是對家庭造成突出影響的重要因素之一，也是基礎因素之一，在子女的低年級基礎教育時期，家庭中父母的經濟狀況越好，相應地對子女教育的投資也越大，子女獲得的教育資源也就越多，因而會比家庭經濟狀況較差的小孩擁有更大幾率考上高等院校。當學生考入高等院校后，家庭經濟收入較好的學生更有可能選擇進一步追求更高水平的教育。因此，經濟狀況已成為大學生是否會選擇深造的原因之一，并且也是影響大學生就業選擇的原因之一。通常來說，家庭經濟基礎較殷實的大學生受到的制約較小，就業地域和求職范圍也會更廣。

2.2 家庭文化程度對大學生就業的影響

大學生的家庭文化程度主要是指父母的文化程度，一般而言，如果學生父母的文化程度越高，那么該學生的文化程度也會更高，因為父母的價值觀、世界觀、人生觀，以及思維方式都將直接影響著子女，子女會在家庭氛圍中會潛移默化地受到父母的熏陶。另一方面，相對而言，子女從文化水平較高的父母中獲得的家庭教育也會更好，父母也會更有意識去培養子女，還會利用有效的方法去挖掘子女的內在潛能，為子女的成功創造更大的可能性。而對于大學畢業生而言，擁有文化程度較高的父母則會在一定程度上給予子女更多的指導和建議，能夠幫助他們對自身的就業選擇作出合理的判斷和決策。

2.3 家庭社會地位對大學生就業的影響

組織資源的意思是存在于我們所處的社會組織中的綜合資源，其包括人才、金錢資本、信息的權力，而社會資源的意思指的是人們在所處社會中所擁有的社會關系、人際關系的數量和質量。當一個家庭中的家長，通常是父母，所處社會階層越高，所居社會地位越高，其擁有的社會關系數量及質量都會越多越好，家庭所擁有的組織資源及社會資源也就越豐富。這些資源都可以被家長們運用，為其子女獲得更優的就業機會。而對于大學生而言，大學雖為一個小型社會，但畢竟規模太小，以致大學生們自身在大學時期所能接觸的資源十分有限，尤其對于就業有影響的社會資源及組織資源。因此，在大學生踏入職場的時候，家長的各種社會關系會直接影響大學生就業信息獲取情況。

從教育的起步方面討論，家庭的資源影響更明顯。一個家庭中的家長所處社會地位、社會階層越高，意味著家庭所擁有的資源越豐富，這些資源會直接或間接地影響子女所接受的教育。而在國內的升學從小學便開始，因此，家庭所擁有的資源會從小學開始便直接影響了子女的教育情況，家庭資源相對豐富的家庭可以動用其人際、社會關系來為子女選擇更好的中學、更好的大學、更好的工作機會。而在就業過程中，就業信息的獲取很大程度上影響了子女的就業情況。

2.4 家庭親屬背景對大學生就業的影響

據相關統計表明，如果大學生的家庭中親人或親屬所在的職位可以達到省級以上時，那么約有57.3%的大學生會進入到國有企業、事業單位、政府部門中工作，如果學生家庭中親人或親屬所在職位為市級和縣級時，那么約有67.3%和70.1%的大學生會進入民營企業或外企中工作。如果大學生家庭中沒有親人或親屬在事業單位或政府單位工作，那么大約有46.1%的大學生選擇在民營私企中工作。

綜上所述，大學畢業生的家庭收入、父母的文化水平、社會地位、家庭社會資源等這些方面的情況會對大學生的就業狀況造成極大的影響。相對來說，家庭背景更好的學生會較家庭背景一般的學生更有優勢找到工作環境較好、待遇優異、前途明確、位于發達城市的工作。

3 對策建議

（1）有針對性地開展大學生職業生涯規劃課程，正確引導學生合理規劃自身的職業生涯。隨著就業難問題越來越突出，關于大學生的職業生涯規劃問題，各大高校都紛紛大力開展大學生職業生涯規劃教育課程，尤其是近年來，不僅是高校，還有社會上各種社會咨詢培訓行業，都開展了多種關于大學生職業生涯規劃培訓，但是目前大多的職業生涯規劃課程都缺乏專業性和針對性，并不能從真正意義上滿足學生的需求。因此，不管是高校還是相關政府部門，都應要深入探討不同學生群體對于職業生涯規劃的不同需求，進而針對其中的差異有效地為學生展開職業生涯規劃課程或相關咨詢。當學生擁有較為優越的家庭背景時，則要引導其合理利用家庭背景優勢的同時要加強自身綜合素質，而當學生的家庭背景較為一般時，就要引導學生善于發現自身的“閃光點”并加強培養。對于擁有不同家庭背景的學生，要有針對性地對其進行職業規劃輔導，引導其形成合理、積極的就業觀，最終實現合理就業。

（2）開展職業實踐活動，為大學生提供深入了解社會的機會。現今的大學教學模式下，大學生可以接觸社會的機會不多，大多數的畢業生接觸社會的經歷很少，甚至有些畢業生連社會的觀念都沒有。因此對于這些畢業生而言，要對社會及職場有正確的認識，其難度是很大的。尤其在剛踏出校門的時期，社會與校園的差別讓他們措手不及，而理想中的職業與求職過程中遇到的實際情況之間的落差也讓他們心灰意冷。這種不知所措的情況讓他們把頭調向家庭，向父母求助。這些情況的出現，都是由于畢業生缺少社會、職場經驗，缺少抗壓能力，這與學生在學校中所接受的教育有重要的關系。

學校所提供的教育課程是導致畢業生出現這種情況的客觀原因。所以，高校應當開展職業實踐活動。運用高校的社會資源，與社會企業進行合作，利用企業資源為學生提供社會實踐平臺。這樣可以為學生提供積累社會經歷的機會，增強學生的實際抗壓能力，更清晰自己在社會上的位置，也能了解自己能力與社會需求之間的差距，盡早進行培訓、學習，提升整體的職業能力，從而縮短與社會實際之間的距離。

（3）共同為家長和學生提供有效的就業信息，幫助家長正確引導學生形成正確的就業觀。根據相關研究，子女受父母的影響非常大，尤其在就業的選擇上，因畢業生子女的社會閱歷相對尚淺，家長的就業觀念會直接影響子女的價值觀，進而影響就業選擇。所以在筆者看來，市場經濟在改革開放以來逐漸發展、深入，對家長們進行就業觀念的指導教育可以有效引導畢業生子女形成正常的價值觀念，進而引導其就業觀和擇業觀。在現今，科技發展已經十分發達，我們可以運用現代化的通信工具渠道，與社會上各界人士、企業、機構進行合作，開展一系列的面對家長的就業指導課。為家長們提供一系列方便快捷的渠道，使他們可以更容易加入就業指導課程。渠道中應該為家長們提供新鮮的就業信息、職業觀念、職業咨詢等內容，目的在于引導家長們樹立正確的就業觀念和擇業觀念，進而正確指導孩子規劃自己的職業生涯，形成正確合理的就業觀。

4 結語

總之，大學生的家庭背景對于其自身的就業存在較大的影響，為了滿足不同家庭背景學生的不同需求，引導其形成科學的就業觀并實現合理就業，一是要增強大學畢業生的專業水平和職業能力，提高自身的綜合素質，還要加強學生的就業主觀意識;而是要加強對家長的教育，并利用家長對孩子的有利影響來引導學生形成良好的就業觀，充分發揮家長的指引作用;三是要增進高校和相關部門對大學生職業生涯規劃的重視，并有效、針對性地展開職業生涯規劃和咨詢培訓，共同促進大學生合理就業。

參考文獻

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