初中英語課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣的培養(yǎng)

摘要：由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的限制，教師在教學(xué)過程中過分注重學(xué)生英語的卷面分?jǐn)?shù)，采取“填鴨式”的教學(xué)方式，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語教學(xué)效果堪憂。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué)改革 學(xué)生興趣

眾所周知，英語是世界通用語言，十分重要。目前我國的英語教育教學(xué)正迅猛地發(fā)展著，這其中充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。現(xiàn)階段，我國政府和教育機(jī)構(gòu)給予英語教學(xué)以相當(dāng)程度的重視，普及了英語在我國大中小學(xué)課堂中的使用，要求學(xué)生不間斷英語課程的學(xué)習(xí)。但是，由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的限制，英語教學(xué)并不能逃脫應(yīng)試教育的厄運(yùn)，教師在教學(xué)過程中過分注重學(xué)生英語的卷面分?jǐn)?shù)，采取“填鴨式”的教學(xué)方式，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂英語教學(xué)不能收獲應(yīng)有的效果。

一、施行獎(jiǎng)勵(lì)措施，引起學(xué)生興趣

教師在授課時(shí)應(yīng)該針對不同學(xué)生的理解和認(rèn)識能力，站在學(xué)生的角度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而不是把課堂變成一個(gè)人的獨(dú)角戲，盲目地實(shí)行“填鴨式”教學(xué)。改革開放30多年來，我國教育機(jī)構(gòu)和教育工作者也相應(yīng)引入了國外先進(jìn)的教育教學(xué)方法，這對我國的傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的影響。我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)大部分都比較重視對語法的解讀，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和正確翻譯句子的能力，使得英語的學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)目菰锓ξ丁：髞恚S著改革開放，我國引入了西方先進(jìn)的教學(xué)手段，在英語教學(xué)方面提出了自己的主張，時(shí)至今日，已經(jīng)形成了許多行之有效的英語教學(xué)方法，其中之一便是在教學(xué)過程中施行一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。為此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在英語課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教師要以學(xué)生作為教學(xué)中心，因材施教，對英語能力比較強(qiáng)的學(xué)生嚴(yán)加要求，爭取讓他們能不斷取得進(jìn)步；對英語能力不是很好的學(xué)生，在課堂教學(xué)時(shí)多找他們回答問題，多注意他們學(xué)習(xí)的動(dòng)向，并及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)與幫助。在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以給予一定的物質(zhì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們再接再厲。

二、在教學(xué)中融入新鮮因素，引起學(xué)生興趣

所謂的融入新鮮因素指的是，教師善于把握中學(xué)生好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中改變自身的形象、改變教學(xué)方式或者采用新鮮的教學(xué)工具等，讓英語課堂不同于往常，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)大多是單一的教學(xué)模式，知識的傳輸往往是單方向的，許多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，一股腦地將教材中的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握和運(yùn)用知識。任何人對重復(fù)單一的事物都會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，中學(xué)生也不例外，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式使得學(xué)生在課堂上很容易走神，這不僅嚴(yán)重影響了教師的授課效果，甚至還會(huì)使得部分學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，因此，教師在教學(xué)過程中一定程度地轉(zhuǎn)換教學(xué)風(fēng)格，融入新鮮因素，是十分有必要的。比如，在教授到中秋節(jié)這一課時(shí)，相對于以往直接進(jìn)入主題的模式，教師可以在正式上課之前，利用多媒體先向同學(xué)們播放一段鄧麗君唱的《水調(diào)歌頭》，讓優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲喚起學(xué)生有關(guān)中秋節(jié)的記憶，接著，教師可以讓學(xué)生用英語簡單說說自己在中秋節(jié)發(fā)生了什么有趣的事情，進(jìn)一步引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此過程中，教師要有意識地將課文中涉及的知識點(diǎn)教授給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)掌握知識。還有的教師，在課堂上組織英語辯論賽，給予學(xué)生一個(gè)“topic”，把學(xué)生分成正反兩組，用英語進(jìn)行簡單的辯論，這種教學(xué)形式在無形之中鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語的能力。還有的教師在教學(xué)過程中不時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行英語課文的朗誦比賽，或者進(jìn)行英語作文比賽，這種形式對學(xué)生的“讀寫”能力提高很大。教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)中適當(dāng)融入新鮮因素，不僅能有效引起學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效果，從長遠(yuǎn)來看，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對英語枯燥乏味的觀念，有利于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)興趣的形成。

三、合理安排課堂內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣

如何合理安排課堂內(nèi)容，從而引起學(xué)生興趣，總的來說，有以下幾個(gè)方面：首先，在英語課堂中，教師要巧妙地設(shè)置提問，盡量避免提問使用簡單的“Yes”或“No”就可以回答的問題，應(yīng)該深入啟發(fā)學(xué)生思考，多提一些“why”的問題，引起學(xué)生主動(dòng)思考的興趣，讓學(xué)生深入思考問題，這樣才能讓學(xué)生更好地理解新知識。其次，教師在教學(xué)過程中要注重英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)。學(xué)生只有把基礎(chǔ)知識打牢，才能一步步建立英語學(xué)習(xí)的信心，一層一層建筑英語學(xué)習(xí)的大樓。雖然教學(xué)過程中要盡量采取多樣化的教學(xué)形式，但是在寓教于樂的過程中，教師要保證能將課本中的知識點(diǎn)教授給學(xué)生，并且采用一定的形式讓學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握這些知識點(diǎn)。再次，教師在教學(xué)過程中要注重知識的連貫性。在學(xué)習(xí)新知識時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生溫故知新，適時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在理解舊知識的基礎(chǔ)上，辨析與新知識的不同點(diǎn)，從而引起學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識興趣，這就要求教師要合理安排教學(xué)程序，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同教學(xué)步驟，一環(huán)套一環(huán)，系統(tǒng)而全面地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。最后，教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極交流合作。在課堂教學(xué)中把學(xué)生進(jìn)行分組，平時(shí)在教學(xué)過程中也多采取小組討論的形式，為學(xué)生提供一個(gè)可以“說”英語的平臺，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但是，也要盡量避免學(xué)生在討論課時(shí)開小差，不積極參與，導(dǎo)致討論課收效甚微甚至無效。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)中十分重要的一個(gè)因素，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)能力，還使得教師的所講授的知識能更加容易地學(xué)生掌握，減輕教師授課的難度，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。因此，中學(xué)教師必須充分認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)分析，探索更加有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

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