立足一輪復習，展望明年高考

摘要：高考作為中學時代的結束和總結，一直有著非同尋常的意義。新一輪高三復習已經拉開帷幕，第一輪復習是否到位，是否扎實，將直接關系到高考成績的好壞。本文重點對高三一輪復習中的地理復習策略進行解析，希望能夠為同行和學生提供借鑒。

關鍵詞：高考 高三復習 地理復習

在高三學習中，具體怎樣進行復習，如何給高三地理復習進行定位，采取怎樣的策略才能事半功倍？本文重點對高三一輪復習中的地理復習策略進行解析，希望能夠為同行和學生提供借鑒。

一、依據課標，狠抓基礎，形成體系

高考命題依據是新的課程標準和考試說明，在復習中應首先抓住課標，看課程標準是如何要求的，并將課標要求轉化為具體的題目和知識，讓學生去研究，去思考，并轉化成自己的認識。高考知識在課標的要求下，能力也在課標的要求下，高考題一定也脫離不開課標的要求，只有依據課標，狠抓教材基礎，才能立于高考的不敗之地。

第一輪復習是夯實基礎，培養能力的關鍵時期。但我們不能因為基礎重要就講一遍，再講一遍，殊不知，學生只會聽而不會做題。這就是學生說的“上課聽得我都明白，可是一到做題就不知所措”的原因。我堅信，知識是學生學會的，能力是學生在做題過程中悟出來的，所以在復習時盡量將知識點轉化為題目，讓學生起來回答和描述思維過程，多給學生自己動手動腦的機會，從中發現學生的疑惑點、難點，做到少講、精講。復習中，我們要始終堅持學案教學。開學伊始，組內成員做好分工，每節課制定探究學案，將教學中想講的內容設計成問題或題目讓學生先想一想，做一做，說一說，看看學生存在哪些思維上的障礙，知識上的紕漏，哪些做題的誤區，哪些語言的不規范，然后老師再講，做到有針對性的講，有針對性的練，從而使學生不斷提高。例如等高線地形圖這部分講述時，我們可以在課前讓學生預習并做適量練習，從中發現這部分錯點較多的是相對高度的計算，鞍部判讀，等高線地形圖中壩址的選擇及相關問題，以及地形剖面圖的繪制，于是在上課時就可以讓學生專門針對這幾個練習題做思考討論，思路比較清晰的同學進行展示，講解思路，有問題的同學隨時提出自己的疑惑和不同的見解，并在這基礎上鼓勵學生針對本知識點總結規律。展示自己，不一定非得爬黑板，可以是簡單的一句話，可以是辯論，可以拿自己的學案或作品給大家看等，用他們喜歡的方式隨時將自己的想法展示給大家，課堂是我們的，課堂是民主的。在這過程中，在同學提出問題的基礎上，根據情況適時提出一些問題讓同學們思考，并作出相應的補充，使之更全面，更深入，更系統。

高考強調學科知識結構中基本的、核心的、可再生的內容，充分表現對地理學習方法和學習能力的考查，在一輪復習中，學生應做到查缺補漏，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，在這一基礎上，對地理學科知識進行梳理和歸納，使之系統化。進行主干知識的復習時，學生要準確地理解其內涵和外延，搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件，多層次多角度全方位地疏通每個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的關系，逐步構建自己的知識框架，形成知識網絡圖。

二、人人有圖，時時用圖

地圖是地理學科的第二語言，與其他學科相比，地理學最突出的特點就是大量運用圖表表達空間概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程，所以學好地圖用好地圖成為學好地理的一大法寶。

高考命題中，地理學科對學生讀圖能力要求很高，一是能夠判讀各種比例尺地圖和地形圖，并能在地圖上填繪有重要地理事物的位置或分布區；二是熟練使用各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。就拿2014年山東文綜來看，地理部分共出現圖表10個，考查考生從文字和圖表中提取有效地理信息、分析地理信息的能力。選擇題共5組，每一組都以地圖作為重要信息源之一，綜合體（必做題+選做題）5個大題更是以地圖為重要背景，可見，高考地理可以說是無圖不成題，這體現了地理學科的突出特點。而今后的高考命題，這種趨勢可能會更加突出。

可是目前學生的讀圖現狀令人擔憂?；诖?，在這一輪復習中，我們應注重讓學生自己動手畫圖和進行地圖實例分析。比如第一節地球的學習中，課堂上留出足夠的時間讓學生把他們見到的各種經緯網圖，側視的，俯視的（包括從極點俯視、從極圈上某點俯視等），過地球表面兩點的球大圓等都畫在作業本上，并能熟練掌握經緯度的分布規律，也可到黑板上展示交流。主動繪制的效果遠遠大于被動讀圖。對于一些難度較高且重要的地圖，例如等值線圖，金字塔圖，氣候類型各種圖例等等，我們適當進行專題訓練，區域地理復習必須建立在地圖的基礎上，把區域的自然地理特征，社會經濟特征都與圖表結合起來，讓學生在多次用圖的過程中摸索出一套屬于自己的讀圖方法，有效鍛煉學生析圖的能力。地理不是單純的描述性學科，它是建立在對各種知識綜合的基礎上，這就要求學生在使用同一區域地圖時要把本區域的相關知識都能疊加在一起，我們在平時的復習過程中要有目的地把相關地圖疊加使用，課堂上加強引導和練習。

三、聯系實際，關注熱焦

地理熱點不可不關注，也不可過分關注。要理論聯系實際，運用地理原理、地理規律分析問題、解決問題，切不可“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！备呖荚囶}的一大特點是注重理論聯系實際，把地理原理、地理規律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區域聯系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養了能力，提高了整體綜合素質。

地理學科是一個理性思維能力要求比較高的學科，在復習中要訓練學生的理性思維能力、思維速度和思維方法。訓練思維必須在課堂上要時時展示學生的思維，讓學生真正在課堂上成為思者、問者和論者。我們要抓住有利時機，利用有效的教學方法，激起學生對成功的渴望，進行及時的鼓勵，激發學習的動力，通過自我奮斗與超越，建立自信，為高考的成功打下堅實的基礎。