中等職業(yè)學(xué)校留學(xué)生工作淺談

摘要：隨著近年來(lái)我國(guó)中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，與國(guó)際交流合作辦學(xué)項(xiàng)目日益增多，留學(xué)生人數(shù)也在逐年增加。我們必須找準(zhǔn)中等職業(yè)學(xué)校留學(xué)生教育發(fā)展的定位，加強(qiáng)留學(xué)生教育管理工作，在實(shí)際工作中勇于實(shí)踐，充分利用現(xiàn)有的資源，探索出一套具有中等職業(yè)教育自身特色的留學(xué)生教育管理方法和模式，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職 留學(xué)生 管理工作

一、中職學(xué)校留學(xué)生現(xiàn)狀

1.目前招收留學(xué)生的中職學(xué)校的數(shù)量較少。雖然留學(xué)生數(shù)量逐年增加，但總體規(guī)模小，且生源國(guó)別分布較集中，且留學(xué)生的總數(shù)還不到在校生總數(shù)的1%。以我校為例，每年的新生數(shù)量平均為600人左右，但留學(xué)生數(shù)量平均5人左右。留學(xué)生來(lái)源國(guó)也在增多，但分布較集中。近3年，我校共招收了來(lái)自俄羅斯、韓國(guó)、哈薩克斯坦、日本等國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)生，其中來(lái)自俄羅斯的留學(xué)生占留學(xué)生總數(shù)的70%以上。

2.留學(xué)生層次不高，且大多以語(yǔ)言生為主。中職校的留學(xué)生目前仍然是以語(yǔ)言生為主，沒(méi)有學(xué)歷生、進(jìn)修生。以我校為例，2013年的5名留學(xué)生，入學(xué)之初都是各自國(guó)家的初中生水平。由此看出，中職學(xué)校的留學(xué)生培養(yǎng)處于一種低層次狀態(tài)。

3.留學(xué)生的漢語(yǔ)水平參差不齊。以我校為例，剛?cè)雽W(xué)的留學(xué)生，有的在中國(guó)學(xué)習(xí)幾年了，漢語(yǔ)很好；有的只是來(lái)中國(guó)前做了一些簡(jiǎn)單的培訓(xùn)；有的留學(xué)生干脆就是零起點(diǎn)。這就給我們的漢語(yǔ)教學(xué)提出了很大的難題。

二、中職校留學(xué)生教育發(fā)展緩慢的原因

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)留學(xué)生教育發(fā)展的定位及目標(biāo)不明確

由于中職學(xué)校留學(xué)生的教育工作起步較晚，很多工作尚處于探索之中，部分院校對(duì)教育國(guó)際化認(rèn)識(shí)不足、認(rèn)識(shí)不清，不重視來(lái)華留學(xué)工作，也有些學(xué)校只將其作為國(guó)際交流的點(diǎn)綴，至今尚未真正把發(fā)展留學(xué)生教育列入學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，或者有規(guī)劃，但定位不明確、目標(biāo)不具體、措施沒(méi)保障等。

（二）主動(dòng)出擊意識(shí)不強(qiáng)，宣傳手段單一

許多學(xué)校主動(dòng)出擊意識(shí)不強(qiáng)，在招收留學(xué)生工作方面不善于宣傳、推介自己，宣傳資料內(nèi)容陳舊，宣傳形式單一，未能采用多樣化、低成本的宣傳手段推廣中職教育資源，與國(guó)外交流甚少，坐等上門(mén)現(xiàn)象嚴(yán)重。很多中職學(xué)校僅在網(wǎng)上發(fā)布招生信息，甚至還有些院校至今還沒(méi)有建立自己的國(guó)際交流信息，或者沒(méi)有學(xué)校的英文網(wǎng)頁(yè)，使得國(guó)外對(duì)中國(guó)的職業(yè)教育不夠了解，限制了留學(xué)生規(guī)模的發(fā)展。

（三）缺乏政府獎(jiǎng)學(xué)金的政策支持

為推動(dòng)留學(xué)生教育的發(fā)展、加快的國(guó)際化進(jìn)程，中國(guó)政府和各級(jí)地方政府相繼出臺(tái)了一些留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的政策。但目前，政府留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金主要是面向本科院校，政府全額獎(jiǎng)學(xué)金與職業(yè)學(xué)校留學(xué)生無(wú)緣，這在很大程度上限制了外國(guó)學(xué)生向職業(yè)院校的流動(dòng)。

（四）主打和特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，缺乏品牌效應(yīng)

創(chuàng)建以質(zhì)量為基礎(chǔ)的特色品牌是中職學(xué)校生存和發(fā)展的必由之路。然而現(xiàn)階段，很多職業(yè)學(xué)校在生源數(shù)量逐年減少，招生困難的條件下，盲目追求多專(zhuān)業(yè)、大規(guī)模的綜合性辦學(xué)模式，把主要精力集中在招生、拓展辦學(xué)空間、籌集辦學(xué)資金上，對(duì)教育質(zhì)量、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍建設(shè)和開(kāi)放合作等問(wèn)題還考慮不夠，專(zhuān)業(yè)缺乏特色或特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，也就無(wú)法吸引更多的留學(xué)生。

（五）留學(xué)生教育管理體系未理順，管理制度不完善

來(lái)華留學(xué)生教育工作受到國(guó)家外事、教育、公安等多個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和管理，相關(guān)法律、法規(guī)、管理規(guī)定眾多。而由于職業(yè)學(xué)校留學(xué)生人數(shù)不多，使得很多院校沒(méi)有形成一套科學(xué)的留學(xué)生管理體制和運(yùn)行機(jī)制，專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、考評(píng)與監(jiān)控體系等沒(méi)有較好地適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)；留學(xué)生的各項(xiàng)管理制度不夠健全，管理的隨機(jī)性大，影響了職業(yè)學(xué)校的教育聲譽(yù)。

三、中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展留學(xué)生教育的對(duì)策

（一）營(yíng)造有利于留學(xué)生教育發(fā)展的政策環(huán)境

為促進(jìn)我國(guó)職業(yè)學(xué)校留學(xué)生教育的快速發(fā)展，政府必須健全和完善相應(yīng)的管理制度，劃清學(xué)校和社會(huì)職能部門(mén)的管理職責(zé)和權(quán)限。對(duì)接收留學(xué)生的院校加大政策和經(jīng)濟(jì)支持力度，鼓勵(lì)學(xué)校積極擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，開(kāi)展中外合作辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外知名學(xué)府開(kāi)設(shè)分校，實(shí)行“走出去，引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，成立高層次留學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地；支持學(xué)校以合作辦學(xué)和學(xué)生交換的形式合作培養(yǎng)留學(xué)生；加大對(duì)各接收留學(xué)生院校的投資力度，改善留學(xué)生的住宿和學(xué)習(xí)環(huán)境；設(shè)立中等職業(yè)學(xué)校留學(xué)生政府獎(jiǎng)學(xué)金，完善學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的鼓勵(lì)措施。

（二）科學(xué)規(guī)劃，健全留學(xué)生教育管理機(jī)制，促進(jìn)留學(xué)生教育的健康發(fā)展

穩(wěn)定的秩序、規(guī)范的管理、良好的學(xué)風(fēng)和健康的機(jī)制，可為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)層次提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境；科學(xué)與規(guī)范的管理是實(shí)施教育、提升效益的重要保證；加強(qiáng)戰(zhàn)略管理，科學(xué)地編制、實(shí)施、監(jiān)控、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，是提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要保障。

各職業(yè)學(xué)校校應(yīng)堅(jiān)持“擴(kuò)大規(guī)模、提高層次、保證質(zhì)量、規(guī)范管理”的工作方針，立足國(guó)家中長(zhǎng)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，保持不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的開(kāi)放意識(shí)和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，積極認(rèn)知和吸納新思想、新觀念和新理論，時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外留學(xué)生教育一流職業(yè)院校的辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展趨勢(shì)、管理體制與運(yùn)行機(jī)制。

（三）加大宣傳力度，提高中等職業(yè)學(xué)校的社會(huì)知名度

政府應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度，整合區(qū)內(nèi)高職教育資源開(kāi)展整體營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)、完整的對(duì)外文化宣傳體系，并有重點(diǎn)和針對(duì)性地宣傳中等職業(yè)教育。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)制定有針對(duì)性的招生宣傳策略，在招生手段上，要制作留學(xué)生關(guān)心的，包括專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、生活條件、服務(wù)設(shè)施、課外活動(dòng)、學(xué)校特色、就業(yè)情況介紹等的內(nèi)容豐富、特點(diǎn)突出的招生手冊(cè)和視頻光盤(pán)，加強(qiáng)學(xué)院英文或更多語(yǔ)種的網(wǎng)站建設(shè)。提高師生宣傳學(xué)校的意識(shí)，通過(guò)教師出國(guó)進(jìn)修、團(tuán)組出訪考察、接待各類(lèi)國(guó)際團(tuán)組訪問(wèn)等文化交流活動(dòng)以及聘請(qǐng)外籍教師等途徑宣傳、推介學(xué)校。

（四）打造國(guó)際化職教品牌，確保留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

中等職業(yè)學(xué)校要制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制訂教學(xué)計(jì)劃；打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍，提高教師的英語(yǔ)授課能力和跨文化的思維能力；充分發(fā)揮現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)為目標(biāo)，打造一批能夠推向國(guó)際、為大多數(shù)國(guó)家所接受的國(guó)際課程，進(jìn)而打造自己的國(guó)際化教育品牌。

（五）體現(xiàn)人文關(guān)懷，豐富留學(xué)生業(yè)余生活

以人為本，關(guān)心留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助留學(xué)生解決各類(lèi)困難，為留學(xué)生辦實(shí)事，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富留學(xué)生的業(yè)余生活；感情育人、感情留人，通過(guò)學(xué)校教師與留學(xué)生結(jié)友好家庭對(duì)子，讓留學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)家庭生活，感受中國(guó)家庭文化；開(kāi)展中國(guó)學(xué)生自愿者與留學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，幫助留學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中文和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

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