四位學生分組的煩惱

摘要：通過學習小組的組建，把學生更好地組合在一起，像是組建了一個小家庭，大家各司其職，相互幫助，相互監督，共同進步。用心構建小組，讓學生感受到平等、尊重、關心和傾愛；讓學生更用心更有信心地學習；讓學生體會組建團隊的過程中，學會選擇，學會溝通，學會學習。

關鍵詞：合作學習 小組構建 凝聚力

小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。各國的小組合作學習在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國家叫“合作學習”，在前蘇聯叫“合作教育”。綜合來看，小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。

小組構建，選擇組長和組員的分組最為關鍵。優秀的組長要有上進心，有責任感，要能管理好幫輔好組員。這樣的組長領導下的小組才能更團結，更陽光，更積極，更加認真努力的學習，形成一個積極向上奮勇爭先的團隊。

為更好地達到班級分組的目標，我做了以下嘗試。

經全體同學投票，選出12名有責任心、樂于助人，同學們非常信任的組長。然后讓他們兩兩自由組合，組建起了6個團隊。在搭建小組團隊這個過程中，讓學生感受選擇的過程，發現自己了解他人，充分培養學生團結協作交流溝通的能力。這樣選出并兩兩的自由組合的組長們，在小組組建的過程中就感受到了老師和同學們信任、尊重，在小組成立后便都卯足了勁去努力學習和幫輔同學。

現在我班共有學生40人，分成6個小組，有兩個小組是六人組，還要有四個小組多出1人為七人組。如何進行著4名學生的分組呢？分組的目的不就是為了幫助每一個學生更積極更有效地組織學習嗎？思前想后，最終決定由期末考試成績最弱的4名學生自己挑選組長。

這樣的分組決定，讓這4名學生興奮異常。剛開始，他們還擔心因為成績不好而沒有小組愿意選擇他們，所以在分組之前非常沮喪和不安。而現在讓他們自己挑選組長，他們感到了老師的關心，知道老師不會放棄他們，也避免了直接由組長挑組員挑到最后的尷尬。所以他們都非常認真的選著的能幫輔自己學習的組長。選完組長后，我再詢問他們計劃如何學習時，這幾個孩子紛紛表示會更努力更認真的學習，愿意接受老師和組長的安排，不會因為組長的責怪或嚴格要求而引起對組長的反感或沖突。看著他們那充滿對自己的期待、對未來的憧憬的眼神，我會心地笑了，相信在新學期，他們定會好好的積極主動的學習。

其余24名學生按照測試成績分成3個臨時小組，組長按小組組序輪流選擇組員，組建自己的學習團隊。

最后，按小組成員的平均成績進行小組排序，由低到高確定出第一組至第六組，然后從第一組開始挑選教室內的學習位置，以后以每周小組積分高低順序挑選教室學習位置。組內位置由小組長和組員們交流確定位置。組長第一次履行職責，都做的有板有眼考慮的特別周到，有考慮到性別原因的，有考慮到學科成績的，有考慮到自律性的還有考慮到高矮胖瘦的……組長們極其盡職，組員們也積極配合，很短的時間內，教室便熱火朝天起來。

沒過多久，新小組打造成功！同學們都很興奮，我也激動不已。原來調一次位要思考一兩天才行，而且之后學生家長們還會有了很多的不滿意，當班主任真的好累！而現在卻只需半小時，學生們很高興，我的做法也得到了家長們的廣泛支持。

以后小組座次每周一調換，按上周小組積分又高到低挑選位置。為了爭取最好的學習位置，每個孩子都卯足了勁學習，爭取最好的表現。小組長們為了加分，也都認真的幫助組內的每一個學生。全班上下，一片欣欣向榮的新氣象。

我還要求組長要全面細致地了解自己的團隊：感知每個組員的優點缺點，了解每個組員的優勢學科和薄弱學科，和他們在學習上成功經驗和困惑之處……

之后，我又組織了一次以新團隊為主題的班會，班會上各學習小組進行小組風采的展示：小組全部成員走上講臺，組長一一介紹組員，尤其介紹每個組員的優點，并敘述小組的學習計劃及未來展望。通過這個儀式，可以增加小組的凝聚力，突現組長的領導力，努力營造同學互助高效愉悅的學習氛圍。同時，組與組之間也可以相互借鑒，相互學習。

小組建設，不僅僅是形式的改變，還包括內在的文化建設——組報。

組長要主動地進行思考，組織小組會議。商定小組的學習分工，幫輔計劃，合作學習的時間，對成員新學期的期待目標等，并組織完成第一期的組報！從第二期的組報開始，對上周小組學習計劃的落實進行總結，對每個組員的學習情況進行總結，并制定出本周的學習計劃及小組活動安排。

通過組報，可以清晰地了解到每個小組的學習情況，可以了解到每個學生的動態情況。現在組報已成為了解班級了解學生的一個重要窗口。

在小組合作探究學習過程中，對學生的評價也是必要的！有每周的優秀學習小組評選和學期優秀小組的評選。每周優秀小組會有下周座位的優先挑選權，半學期獲得優秀小組次數最多的三個小組還會有一次課外實踐活動的機會。根據期末考試的成績再評選出本學期學期優勝小組，小組成員會被確定為下期團員發展的考察對象。

有機會當團員，這一點非常吸引學生。原先評選團員，往往是從成績較好表現非常突出的學生中評選出。而現在，成績好的同學知道要想當團員，要小組內的每個成員成績都要很棒才有可能，所以，組長會非常認真的幫輔每一個組員。而成績較弱的同學發現只要自己努力學習也有成為團員的可能，所以也都會認真努力的學習，虛心地接受組長的建議。

通過新小組的組建，把學生更好地組合在一起，像是組建了一個小家庭，大家各司其職，相互幫助，相互監督，共同進步。

用心法構建小組，讓學生感受到平等、尊重、關心和傾愛；讓學生更用心更有信心地學習；讓學生體會組建團隊的過程中，學會選擇，學會溝通，學會調整平衡，學會要有一顆感恩的心！每一天都能真正感知到學習的快樂，感受到成功的喜悅！