小學語文教學中怎么教孩子去讀書

摘要：從借鑒他人經驗，培養讀書習慣，因人而異施教，關注寫作內容等方面，解讀小學語文教學怎么教孩子去讀書，讓語文教學成為引導學生通過閱讀，熱愛生活、認識自我、鑒往知來，走向成長的舞臺。

關鍵詞：小學語文 讀書習慣 博覽群書 因材施教

新課程標準重視讀書，新教育實驗倡導讀書，新的課堂應該成為學生博覽群書的天堂。小學語文教學是學生讀書的重要啟蒙階段，如何引導好學生走進讀書大門、養成讀書習慣、打好寫作基礎是每位教者都應該理性思考的大事。

一、借鑒他人的經驗

語文教學，要提倡讀書，讀什么書，怎樣讀，要多聽一聽他人的意見。我要求每人每天讀半個小時的書，并且家長簽字。一次家長會上，一位男孩子的家長說，老師、家長朋友，想向你們請教一個問題：孩子從一開始上學時就愛讀故事書，也愛聽家長講故事，還參加了學校辦的每周一次的故事班，還當了故事班的班長，愛看《一千零一夜》。電腦上愛玩“植物大戰僵尸”，學校老師在美術課上讓學生自己畫畫時，總是畫了好多篇植物大戰僵尸的圖畫，我問他害怕嗎？他說：“那也不是真的，不怕！”可是，此次放暑假期間，孩子不愛看故事書，家長與其一起看也不樂意，很排斥看故事書，問其原因，他說看了故事后，夜里總愛做故事里的情景的噩夢，我想了好多辦法想提高他的閱讀興趣，可是就是提不起精神來，孩子開學該上4年級了，我很擔心，請你們支招，多謝了！

大家七嘴八舌。有的家長說：“一定是電腦惹的禍”。有的說：“給孩子看點溫馨的故事啊或者看看動物小說，我兒子就看得不亦樂乎”。有的說：“書呢，我們自己也得選擇一下，不是所有書都能給孩子看的。我給孩子看的好多都是老師推薦的書，至于為什么突然不喜歡？我們要找原因，是不是迷電腦？說看書后晚上做噩夢，是不是不愿意看書的借口？后來發現果然是，他有點迷上動畫片和游戲”。通過大家的交談，可以更深地揣摩孩子們的心理，從而對他們做出更準確的引導。

二、培養孩子的習慣

關于培養學生們的閱讀，是一個長期的功夫，其實讀物固然重要，關鍵閱讀還要養成一種習慣，之后再在深度與高度上做文章。我經常在家長會上請家長都說一下，孩子在家讀了哪些課外書？我給家長們說，實踐證明，那些成績好的學生都是博覽群書的，絕對不能忽略閱讀的價值。對于孩子閱讀的興趣培養，我覺得大家只要記住一點：無為。人為的安排固然有用，但卻忽視了孩子作為個體獨立的存在。我們的孩子長大后，會成為各種可能的人才，不要過早為孩子圖畫人生軌跡。現在孩子束縛的太多，對其發展極其不利。解放孩子，從解放孩子思想開始，要注意培養孩子的閱讀力，思想自由的人，才是真正自由的人，真正獨立的，真正完整的人，才會有偉大的創造和成就。把孩子帶到書店，和孩子一起慢慢靜下來，觀察孩子感興趣的書目。想讓孩子們閱讀，首先是引導他們愛上閱讀，有閱讀的樂趣，然后才會有閱讀的收獲。文學自古就是人學，博覽群書就是全方位的自我陶冶，有效幫助學生解決思想方面的疑惑，提升認識，增強意志，提高解決問題的能力，讓學生的認識變得厚重，心靈世界開闊寬廣，通過思索省悟，讓精神得到升華。在學習上一往無前，生活中百折不撓，做事情能夠善始善終，困難面能夠堅持不懈，富有創造精神，不斷加大文字智慧與思想道德的培養。

三、因人而異的施教

語文學習是做人的學習，語文素質提升了，他的綜合素質會水漲船高。語文教育尤其要注意因材施教。孩子們的學習，不可缺少激勵，但要適宜，如學校里每個孩子都發獎狀，開始效果不錯，后來家長都知道是怎么回事，學生也不當寶貝去珍惜了，獎勵貶值了，也等于沒有獎狀。做任何事都應恰如其分，批評要慎重，難道獎勵就可以濫用？激勵的同時要有挫折教育，如孔子教育子路就是不斷打擊他，但是普遍情況下，激勵教育與挫折教育都忽略了一個應該遵循的基本教育規律：因材施教。雞蛋里挑骨頭那樣找孩子的優點，也違背了因材施教，更違背了實事求是，說是教育策略，其實有所偏頗。有的學校和教師，獨出心裁，沒有具體的分數，分等級，而家長要問優秀是多少分到多少分？時間久了，他們也會換算了。這不是朝三暮四式的忽悠嗎？人必須有敬畏心，若無敬畏心，很容易成為大膽狂徒，不敬父母師長，將來不敬領導同事，不敬生命生靈，不敬業，不敬天地，不敬德……不畏法、不畏規律，等等。一般情況下，我給孩子更多的自由，但并不是給孩子完全的自由。即使在以“自由”聞名于世的英國夏山學校里，也只是相對的自由。讓孩子們在一定的空間自由自在地翱翔，教師起著引領作用，從中發現有潛質的、有個性的學生，因材施教，給他們的語文學習打好堅實的基礎。老師也要引導家長，進行方向引導，那就是家長應當從小注意培養孩子的自立意識，該讓孩子做的，一定不要代做，養成自立意識，孩子受益終生。不溺愛、不摧殘，這在前些年已經達成了共識，在教育孩子方面是普遍認同的。最近幾年，不是虎爸虎媽就是各種無微不至的溺愛教育，這樣都會適得其反。孩子畢竟是孩子，是要受教育的，你非得把他拔苗助長成大人，把他當作比大人還明白的，那就是本末倒置，家長過分苛求孩子，本來就是把他誤解成大人了，現在要家長把孩子的認識提高到與大人同等水平，犯了嚴重的錯誤。孩子是幼苗，要耐心培養，用心呵護。

四、關注寫作的內容

閱讀在于積累表達。讀書要關注到小學生的寫作，要從小讓孩子們對真善美進行揣摩。四時變遷，人類的思想非常復雜，表達積極的思想，吸收正能量，傳遞責任感，渲染博愛，歌頌祖國，描寫文明，謳歌善良與道義。一篇文章之所以千古流傳或者受到大家的喜歡，往往先是因為它的內容優秀，然后再是它的質量撥動讀者的心弦。一篇誨淫誨盜的文章，縱然文字珠璣，也令人唾棄一文不值。在中國文學史上，無數文學家前赴后繼，他們嘔心瀝血，以文學作為推行教化的有力工具，傳承我國優秀的文明。那么，如何做到這一點呢？首先要提高自己的思想境界，從書中學來的優秀傳統要繼承發揚，做到知行合一；要善于觀察，做一個有心人，用我們的眼睛學會捕捉，拋去千篇一律，舍掉人云亦云，處處用心，時時留意，認真思維，勤加總結，多做筆記，眼觀口讀，要有鮮明的立意，獨辟蹊徑，如果一個小學生能夠從小有這樣的敏銳，一定會成為一名優秀的寫手。文如其人，也就是古人說的文以載道，文章就是一個人的思想表現，有了優秀的品質，深厚的思想，出人的見地，才會有蓋世的學說。

綜上所述，書籍是人一生的伴侶，讀書是孩子們最好的成長方式。讀書、寫作與做人是小學語文教學中關鍵的三部曲，讓學生熱愛讀書、博覽群書，再養成動筆的好習慣，培養濃厚的寫作興趣，一邊讀書，一邊寫作，一邊感悟，一邊做人，天長日久，隨著時間的推移，學生們一定會筆下生輝、一定能勾勒出想象中的未來世界，從而熱愛生活、認識自我，知機識變，鑒往知來，走向成熟。