如何上好學生喜歡的音樂課

摘要：在教學中探索并嘗試了一種新的教學法——快樂教學法，讓學生在輕松快樂的氛圍中學到音樂知識，掌握音樂技能，體會音樂之美，從而提高學生的音樂素質，讓學生們愛上音樂。

關鍵詞：初中音樂 快樂教學 創(chuàng)新

音樂教育是對學生進行美的教育，把對音樂悟性不同的學生引進藝術殿堂，真正讓學生喜歡音樂課而對所學的音樂知識不感覺枯燥，最關鍵的是如何搞好音樂課的課堂教學。作為一名音樂老師，在教學中我探索并嘗試了一種新的教學法——快樂教學法，讓學生在輕松快樂的氛圍中學到音樂知識，掌握音樂技能，體會音樂之美，從而提高學生的音樂素質，樹立正確的審美觀。

一、樂理知識歌謠化、游戲化

音樂教育首先要教授學生的基礎知識和基本理論。樂理知識單憑教師講述，往往會讓學生感到枯燥無味，既不愿聽，也懶得記。如果把死知識變活，用生動形象的比喻，使學生展開聯(lián)想，變被動為主動，那課堂氣氛就會活躍起來，可收到良好的教學效果。

如在講授五線譜時，針對學生容易出現(xiàn)的錯誤，我用了一個歌謠：“五線譜，五條線，四個間，高音譜號在左邊，下加一線C調do?！毙Ч芎?。在講音符時，我先在黑板上畫出全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，讓學生們描述它們的形象。學生七嘴八舌，有的說：“全音符象‘句號’，二分音符多個豎，四分音符黑心的，八分音符多條尾巴象‘小蝌蚪’。”大家積極聯(lián)想，課堂氣氛十分活躍。在此基礎上，我教大家描述音符的生動歌謠：“全音符畫個圈，二分音符拖個桿，四分音符象蝌蚪，八分音符長尾巴，十六分音符雙尾巴?！睂W生們覺得歌謠編得特別好，語言貼切形象，又便于記憶。我認為還可以讓學生們自己參與編歌謠，這樣更能加深印象。

在檢驗學生樂理知識的時候，我采用游戲競賽的方法，使學生在輕松愉快的氣氛中把知識牢固掌握。例如，在復習音名和唱名時，我讓7位學生站在臺前，每人代表一個音的唱名，指示臺下同學說音名，此音名所對應的唱名的那個同學就要站出來唱出該音。此外，我亦采用過以小組為單位的競賽搶答方式來復習樂理知識，效果也不錯。

二、使用道具讓課堂增加趣味性

為訓練學生良好的節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，可以制作一些簡單的打擊樂器，如三角鐵、響板、手鈴、沙錘、撞鐘、鈴鼓。學生們看到這些樂器肯定會很高興，也覺得新鮮。在上節(jié)奏課時，我會發(fā)給每人一件樂器，讓他們先想象生活中遇到的各種音響，說出來并用手中的樂器模仿演奏。這時，同學們大都爭先恐后，舉出敲門聲、鐘表的嘀嗒聲、汽笛聲、火車行進聲、馬蹄聲等聲音。這時，我讓學生把這些節(jié)奏歸類，慢節(jié)奏歸一類，快節(jié)奏歸一類。然后，我在模仿其中一個節(jié)奏，讓學生猜猜這些節(jié)奏型應代表什么并模仿出來。此外，通過實踐，還可以讓學生自編節(jié)奏來表演一組打擊樂合奏，也可以用手中的打擊樂為所學過的歌曲伴奏，使歌曲更形象生動。通過上述方法提高了學生的學習興趣，也提高了他們的創(chuàng)作能力。

三、幾點應注意的問題

初中的音樂欣賞教學是音樂教學中最能充分體現(xiàn)音樂藝術的教學活動，學生有較多的精力去注意音樂本身。為了取得更好的教學效果，我覺得在音樂欣賞教學中，教師應注意以下幾個方面：

一是聆聽音樂?！耙魳沸蕾p的本身就是音樂快感的源泉。”只有聆聽才能感知音樂，才能激發(fā)起情感，引起聯(lián)想和想象，并逐步達到完整全面地理解作品，從而達到情感體驗的最高層次。為此，在欣賞音樂時，教師必須首先要讓學生沉浸在作品所營造的氛圍中。另外，在聆聽的過程中，教師應盡可能地指導和幫助學生很好地感受和體會音響。例如，在給初中學生欣賞民歌時，可以通過電化教學手段，利用多媒體顯示民族服飾、樂器以及地域風情。如有條件，還可以給學生示范舞蹈動作，也可以讓學生一起模仿節(jié)奏，音調。以上這些做法讓學生參與到音樂中來，集中學生的注意力，對教學有較好的效果。

二是不要把欣賞課變成樂理課。音樂是聽覺的藝術，要避免大量細碎、繁雜的純技術性的樂理知識充斥欣賞課堂。欣賞課要讓學生“聽音樂”，不能成為教師“說音樂”。其實，音樂作品本身比任何語言都更具有說服力。比如，在欣賞《葬禮進行曲》后，即使沒有說明解釋，也會有“想哭”的感覺；而聽《春節(jié)序曲》后，會有“跳起來”的感覺。所以說，憑借主體的感性經(jīng)驗會自然地產(chǎn)生一種體驗，這是音樂欣賞中最基本，最直接的方式。

三是運用多種手段教學。繪畫法、文字表述法等可以讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想能喚起眾多的感覺系統(tǒng)與審美活動。學生在感覺音樂作品時，產(chǎn)生的往往是多樣綜合的美感，因而獲得的審美感覺的內(nèi)容也非常豐富、強烈了。例如，在欣賞貝多芬的《命運》交響曲第一樂章時，為使學生注意音樂，可引導學生試著用符號或顏色表現(xiàn)?？商崾緦W生用點、線、塊等符號分別表現(xiàn)命運主題和英雄主題。當學生熟悉音樂后，教師還可以要求學生將樂曲按自己的感受指揮出來。有一點要注意的是，這些手段不能頻繁使用。

四是注意電化教學的使用。電化教學是音樂教學中很有效的表現(xiàn)手段，它可通過音像把音樂所描述的藝術形象直接表現(xiàn)出來，加強教學的直觀性和感染力。我在上京劇課時，把要講的“生、旦、凈、末、丑”扮相的畫面事先錄下來，課上讓學生看，區(qū)別角色扮相及唱腔特點等。然后，讓學生學唱京劇，親自模仿劇中“關門、上樓、劃船”等動作，使學生理解舞臺表演的藝術魅力。

音樂是情感的藝術，是對人類情感的直接模擬和升華。作為一名音樂教師，應該明確如何從音樂自身的特點出發(fā)，通過有效的趣味方式和途徑，讓學生們快樂地學習，讓他們從根本上愛上音樂課。

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