進一步提高高中信息技術教師素質的策略研究

摘要：普通高中信息技術課程是隨著信息技術的快速發展以及其在現代社會生活發揮作用的越來越重要的大背景下而開設的一門主干課程，其宗旨是要在當前信息社會下提高學生信息基本素養，培養信息時代的合格公民，而在這一過程中信息技術教師則發揮著舉足輕重的作用，教師素質的高低直接制約著信息技術課程的教學質量的提高和教學目標的實現，因此，本文通過研究進一步提高高中信息技術教師素質的策略研究，也正是基于此原因。

關鍵詞：高中信息技術教師 素質 策略研究

一、新課程改革背景下對高中信息技術教師素質的新要求

教師素質如何，直接關系到培養的人才質量的高低，關系到現代化建設的成敗。新課改背景下高中信息技術教育對于促進學生全面發展，實施素質教育中扮演著重要的作用，而教師素質的高低則直接關系到高中信息技術教育質量的高低，因此，新改革背景下對于高中信息技術教師的素質也提出了比以往更高的要求，主要應該具備以下幾個大的方面的基本素質。

1.高中信息技術教師要有更加先進的教育理念。信息技術的發展對于教育的要求體現在各個方面，首先就是要求教師要有更加先進的教育理念，應該看到，高中信息技術教育不僅僅只是簡單地安裝使用各種計算機軟硬件設備，而更為重要的是利用信息化這一有利契機來進一步轉變教師傳統教育觀念，教師要在這一過程中主動去思考信息化對于學生發展、教育發展以及教師自身能力的要求，實現在教育理念上的轉變，改變傳統的教育理念，更好地促進信息技術的教學。

2.高中信息技術教師要具備終身學習、不斷研究的意識。信息時代下知識爆炸的時代已經到來，信息技術也以比以往更快的速度不斷更新和發展，因此，這就要求高中信息技術教師必須不斷緊跟信息技術發展的最新成果，不斷在教學過程中學習、研究，充實和完善自己的知識結構。精深的專業知識是教師履行自己職責的基本條件，高中信息技術教師要很好地掌握信息技術的基本知識、基本理論，熟悉信息技術發展的歷史、現狀以及發展趨勢，在此基礎上更要熟悉信息技術和其他臨近學科的橫向聯系，在教學過程中能夠做到觸類旁通，融會貫通，更好地提高教學質量。

3.高中信息技術教師還應該不斷擴展自己的知識面，具備全面的文化修養。當今世界知識的綜合化趨勢已經越來越明顯，各個交叉學科的出現就是一個很好的例子。因此，過去那種信息技術教師只要掌握本門課程就足夠的情況已經不能很好地滿足當下信息技術教育的現狀了，教師要力求不斷擴展自己的知識面，努力擁有廣博的文化修養，只有這樣才能更好地滿足學生的求知欲望。

4.高中信息技術教師還應該有較強的教學研究能力。實踐已經證明，教師擁有較強的教學研究能力，對于有效地提高教學質量，促進學生發展具有十分重要的作用。當前現代化發展、知識經濟的到來以及信息社會的到來等都對教育提出了越來越多的要求，教育也勢必不斷進行改革以更好地適應社會的發展，因此，在這種情況下，教師的研究能力的意識、能力的高低就顯得尤為重要了，高中信息技術教師的教學研究能力，就表現在其對信息技術課程的主動地反思、發現新問題的意識和主動去解決這些問題的能力上等，因此，高中信息技術教師必須具備良好的教學研究能力，只有這樣才能更好地適應新時期的高中信息技術教學任務。

二、當前我國普通高中信息技術教師素質現狀分析

應該看到，當前我國普通高校信息技術教師的專業素質依然普遍有待提高，尤其是在我國農村地區的不少高中里，信息技術教師的專業素質令人堪憂。主要體現在以下幾個大的方面：

1.我國目前針對信息技術培養的師范教育人才培養上的不足。應該看到，當前我國很大一部分高中信息技術的教師都來自師范院校中，他們在高校進行四年的信息技術專業學習后就直接從教，因此缺乏很好的教學能力和教學研究能力，在授課的過程中難以有效地轉變教學觀念，教學方法陳舊落后。目前我國在信息技術教育師資的培養過程中只是設置了教育技術學或者計算機師范教學等專業，這樣培養出來的教師人員就不能很好地滿足當下信息技術的教學工作。

2.信息技術教師的教學研究能力和意識普遍不高。當前我國不少高中的信息技術教師普遍缺乏信息技術教育研究的意識和能力，而教育研究發現教師的教學研究能力對于有效改善教學、提高教學質量具有極為重要的作用，信息技術教師教育研究能力和意識的薄弱已經成為制約我國信息技術教學改革的一個重要方面。

3.高中信息技術教師的文化修養有待進一步擴展。應該看到，當前不少高中在對信息技術教師進行入職培訓以及平時的培訓的過程中，過分重視了對信息技術教師進行了信息技術專業技術的培訓力度，而在一定程度上忽視了對教師文化修養的培訓上，再加上各種客觀原因的限制，信息技術教師本身對于自身文化修養的重視程度也不夠。新課程理念下要求培養“T”型教師隊伍，即既要有精深的專業知識，又要有廣博的文化修養，以更好地滿足學生的求知欲望。

三、進一步提高高中信息技術教師素質的對策

針對當前我國普通高中信息技術教師素質不高的現實情況，學校和教師自身都應該采取有效措施，進一步來提高自身素質，以更好地適應新時期的信息技術教學：

1.教育部門要制定專門的普通中小學信息技術教學培養方案。有關部門要因地制宜地制定出培養普通中小學信息技術教師培養方案，真正和中小學信息技術教育的實踐有機結合起來，明確培養目標，制定科學的培養計劃，從知識、過程與情感態度三個方面進行中小學信息技術教師的培養，為我國中小學信息技術教學輸送真正合格的教學人員。

2.進一步創新形式來提高中小學信息教育教師的綜合文化素養。今后學校及有關部門要制定出教師培養的科學計劃，在教師培訓過程中既要重視對信息技術的專業知識的培訓，更好對信息技術教師進行廣博的科學文化修養方面的教育，加強對其進行與信息技術臨近學科例如傳播學等的教育，不斷擴招廣大信息技術教師的知識面。

3.進一步號召和開發廣大信息技術教師教學研究的意識和能力。教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑，號召教師進行經?；?、系統化的教學反思，主動地促進其專業發展，促使中小學信息技術教師進口成長為富有創新精神和創造能力的新型信息技術反思型教師。

四、總結

總之，新時期教育部門和學校以及高中信息技術教師都要從自身做起，努力采取有效措施來提高高中信息技術教師的綜合素質，努力適應新課改和社會發展對于信息技術發展的新的要求，不斷提高教育質量，實現教育目的。

參考文獻：

[1]張燕.高中信息技術教師專業知識研究[D].東北師范大學，2012.

[2]龐潔.高中信息技術教師教學設計能力發展研究[D].陜西師范大學，2012.