淺談如何利用現代教育技術提高小學音樂課堂教學效率

摘要：現代教育技術與課堂教學的整合，提高了課堂教學效率，這也是時代發展的要求。對于如何整合，使學生在學習過程中有效地降低學習負擔，提高學習興趣，為發展打下堅實的基礎，做了一些探討和研究。

關鍵詞：現代教育技術 音樂課堂 教學效率

一、利用現代教育技術為音樂課堂創設情境，創建高效音樂課堂

創設恰當的課堂教學情境，調動學生積極、健康的情感，對學生的認知態度、認知能力都能起到積極的促進作用。在課堂教學實踐中，歡快活潑的課堂氣氛是取得優良教學效果的重要條件，學生情感高漲和歡欣鼓舞之時，往往是知識內化和深化之時。音樂教師對音樂課堂教學情境的渲染有著自己的心得和體會。為創設好教學情境，音樂教師應認真做好以下兩方面工作：

1.做好情境創設素材的積累

適合小學音樂課堂教學對情境創設的素材有很多，范圍很廣泛。上課前，教師就應認真做好創設情境的素材收集和整理工作。在平時的生活中，教師可有意識地把與音樂課堂教學有關的音響、視頻、軟件、動畫、漫畫、文字、課件等進行收集、歸類、整理，以便在上課時候能及時、恰當地提取出來使用。

2.恰當運用素材，創設教學情境

音樂、視頻等是創設課堂教學情境的優質素材。根據教學內容的特征，教師可以恰當地選取素材來做好課堂教學情境的創設。例如，在教唱《中華人民共和國國歌》的課堂上，“九·一八”事件的視頻和音響，抗日戰爭的影片等就是創設情境的良好素材。又如，在教學歌曲《中華，各族兒童幸福的家》時，我國各地的風光、物產、人文的視頻、圖片、音樂等素材的展示，能更好地感染學生的愛國情感。創設課堂教學情境的素材、方法很多，教師只要在課堂教學過程中恰當運用，就能有效地提高課堂教學的效率和效果。

二、應用現代教育技術提高課堂教學效率

1.應用現代教育技術手段幫助學生了解音樂的背景和理解音樂的情感

在小學音樂課的教學內容中，有一些學習內容相對小學生來說，無論是時間或者空間都是比較陌生和遙遠的。學生在學習過程中，有“只知其然，不知其所以然”的困惑。這時，教師可以通過應用現代教育技術手段，對學習內容相關的知識進行綜合直觀的展示，力求幫助學生對學習內容的時代背景和音樂的思想情感拉近距離，幫助學生理解學習的內容。如在教學《鱒魚》一課時，學生對“鱒魚是什么魚？為什么漁夫要把水搞混濁才能把鱒魚釣上”有困惑。再加上這首歌曲的伴奏音樂手法比較獨特，學生聽起來也有一定的陌生感。因此，在教學這一課時，教師就可以充分發揮現代教育技術手段的優勢，把介紹作者舒伯特資料的電影視頻《鱒魚》不同版本和不同形式的音樂進行綜合處理，直觀地展示給學生，讓學生對學習內容有個比較全面、直觀的了解，自然就提高了學生的學習興趣，進而提高課堂教學效率。

2.用現代教育技術手段幫助學生有效學習音樂

音樂是聽覺藝術，小學生對音樂的感覺是非常有靈性的。在小學音樂課堂中，教學的內容雖兒童化，但也有一定的思想性和說教味，還有一定的知識性和技巧性。相對于娛樂性比較強的流行歌曲來說，小學生在音樂課堂中學習起來就有一定的難度，而且感覺有一定的壓力。對于這種問題，教師可以充分利用現代教育技術手段，通過音頻、視頻的播放，引導學生聽音樂、看視頻、做游戲、玩律動，把學生的學習積極性和主動性調動起來，讓學生一邊聽、一邊哼，一邊看、一邊唱，一邊聽、一邊演、一邊舞，一邊學、一邊創等，幫助學生有效地學習音樂。

3.用現代教育技術手段突破課堂教學的難點

在小學音樂課程中，有一些內容對于小學生來說是有一定難度的。對于這些教學難點，如果突破了，對學生的學習是有很大的鼓舞作用的。在遇到這種教學難點的時候，教師可以通過現代教育技術手段，有效地降低教學的難點，幫助學生突破學習難點。如在教學一些在節奏、音高等方面有難度的歌曲時，教師可以通過現代教育技術手段，摘取音樂中的難點，進行反復播放，讓學生反復哼唱。還可以通過現代教育技術手段，對學生的演唱進行錄音、錄像，然后進行對比播放，讓學生從中找到自己的優點和缺點，并加以發揚和改正，從而突破學習的難點，增強學生的信心。

4.用現代教育技術手段對小學音樂教材進行二次開發和拓展

在課程改革不斷深入的今天，老師和學生對教材已經是非常靈活運用了。在音樂課堂教學過程中，教師可以利用現代教育技術手段積極對教材進行二次開發和拓展。如一些欣賞內容的教材可以用視頻教材代替；一些教材可以跟不同版本的音響教材相比較，并交替使用。一些教材可以用不同的藝術作品進行拓展，如京劇拓展到粵劇，民歌拓展到民樂，音樂拓展到動漫等。通過應用現代教育技術手段對教材進行二次開發和拓展，有效地提高了課堂教學效率和效果。

三、應用現代教育技術提高學生學習音樂的興趣

1.用現代教育技術手段，加強小學音樂課堂教學中的課堂互動，提高小學生學習音樂的興趣

在小學音樂課堂教學過程中，為培養學生的學習興趣，挖掘學生的音樂潛能，提高學生的音樂技能，課堂互動是一個很好的方法。因此，在音樂課堂教學中，教師可以組織開展師生互動、學生之間的互動、小組之間的互動等課堂互動活動。同時，利用現代教育技術手段的幫助，引導學生開展音樂互動，如師生對唱錄音比較，學生之間的卡拉OK演唱比賽、小組之間的卡拉OK演唱比賽、師生卡拉OK對唱、男女學生表演唱等。在現代教育技術環境下的師生音樂互動可有效地提高學生的積極性和求知欲，提高小學音樂課堂教學的效率。

2.利用現代教育技術設備和手段，組織學生積極參與音樂資料的收集，提高學生對音樂學習的興趣

在網絡環境下，網絡音樂廣泛盛行，學生對網絡音樂的愛好和追求也是非常流行和熱烈的。因此，音樂課堂教學的內容和方法可以更加開放。在音樂教學過程中，教師可以充分利用這個優勢，積極組織學生進行音樂開放性的學習，如組織學生參與音樂資料的收集、整理、匯報等。在組織學生開展音樂收集的活動中，教師可以事先向學生提出明確的要求：收集什么類型的音樂，力求做到收集的音樂類型相對較齊全，內容較豐富，如有音響資料、視頻資料、文字材料等；收集音樂資料要與音樂教材緊密結合；必要時，可與家長進行溝通和聯系；要對收集的情況進行檢查驗收；學生要對收集到的音樂有自己的看法；收集好，還要組織學生進行音樂匯報和交流。組織音樂資料收集活動，能有效地提高學生的音樂學習興趣，促進音樂課堂教學的開放性，提高學生對音樂的認識，進而促進小學音樂課堂教學的高效性。

參考文獻：

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