小學數學有效性教學的實施研究

【摘要】 隨著新課程改革的不斷推進，如何提升小學數學教學的實效性，越來越受到廣大數學教師的重視，因此，本文以小學數學教學有效實施為研究的內容，對相關的問題進行了研究，希望通過本文的研究能夠更好地促進小學數學教學的有效開展.

【關鍵詞】 小學；數學；有效性；實施研究

傳統的小學數學教學，對數學教學實施的實效性問題缺乏應有的重視，因此，研究小學學數學教學有效性實施的相關問題是極具現實意義的.

一、教學目標的明確是有效性教學實施的前提條件

有效的小學數學課，其前提的條件就是教師要在教學中對本課的教學目標做到心中有數，要做到這一點，就要求教師在備課中要深入地研究課堂教學目標. 新課程所關注的教學目標與傳統的教學目標相比較存在著很大的不同，新課程的教學目標既強調情感方面的教學目標，又強調基本數學技能的教學目標，還強調了數學學習態度的教學目標，這些教學目標的制定是基于學生數學綜合素質的全面發展而制定的，這就要求教師在備課中要對上述的教學目標有一個準確而全面的把握，只有這樣才能夠更好地提升小學數學教學的有效性，這是小學數學有效性教學實施的前提. 教學目標的深入理解對小學數學課堂教學效率的提升具有重要的作用，課堂教學內容的有效開展一定要以課堂教學目標的實施為核心，教師在開展教學的過程中，要依據課堂教學的目標來引領課堂教學的實施，學生的學習活動的開展也要以課堂教學目標為歸宿來有效地進行，因此，無論教師的教學活動與學生的學習活動其基本的出發點與落腳點都要以教學目標實施作為基本的教學實施方向，這是有效性教學得以實施的基點. 例如：在小學數學教學的實施中，教師要讓學生在學習中能夠做到有的放矢，就要在教學中盡量地讓同學們對本課的教學目標做到心中有數，教師可以在黑板的醒目位置，或者采用多媒體展示的方式，將本課需要達到的教學目標展示出來，讓同學們有一個明晰的認識，這樣的教學措施雖然是很小的一個舉動，但是在教學中，所起的作用是很大的，學生對本課的教學目標如果也做到了心中有數，就會在學習中努力地配合教師完成本課的教學目標，這對小學數學教學效率的提升是非常有益的，對數學教學的有效實施大有幫助.

二、創設良好的教學情境為課堂教學的有效實施注入強勁的動力

教學情境對于教學活動的有效開展具有重要的作用，在教學中無論是導入環節，還是課堂問題的提出與解決等小學數學教學實施的諸多環節，都需要在一定的教學情境中才能更好地實施教學活動，因此，教師在課堂教學實施中也要重視教學情境的創設. 盡管目前在小學數學教學中，一些教師也重視教學情境的創設，但是一些教師在創設教學情境的過程中，更多的只是流于形式，走過場，情境的創設不根據教學的需要以及學生的實際而進行，不重視創設情境在教學實施中的實效性，這樣的教學情境的創設，不僅沒有對小學數學教學效率的提升有多大的幫助，相反，還在一定程度上弱化了數學教學效率的提升，不利于教學的有效實施. 例如：在教學的實施中，教師要針對小學生的年齡特點與心理特點，來創設教學的情境，小學生年齡比較小，對新鮮的事物興趣比較濃厚，對枯燥的事物很難調動起他們的學習興趣，因此，教師在具體的教學實踐中，要盡量地創設一些有趣的教學情境，根據學生的興趣點，教師在教學的不同環節可以設計一些有趣的游戲活動，這些有趣的游戲不僅可以使教學充滿吸引力，還極大地調動了學生學習的積極性與主動性，同學們不僅在數學的學習中學到了更多的數學知識，還在教學中感受到了學習數學的樂趣，這樣的數學教學事半功倍，促進了小學數學教學的有效實施.

三、小組合作學習的開展是數學教學有效實施的重要途徑

合作學習是新課程所倡導的重要教學方式，尤其是在小學階段，這種教學的方式得到了廣泛的應用，小組合作學習與傳統的學習方式相比較，存在著很大的優勢，通過小組合作的有效實施，同學們由“單打獨斗”式的學習方式變成了一種共同提出問題、共同發現問題、共同探討解決問題的有效學習方式，同學們在小組合作學中，學會了思考，學會了表達，學會了交流與合作，學會了創新，學習的效率在有效的合作中事半功倍，促進了數學課堂教學的有效實施. 從現階段小組合作學習的開展情況來看，在一些學校雖然小組合作學習得到了普及，但是，小組合作學習的實效性不強，學習的效率不高，缺乏實效性的小組合作學習，不僅不能促進小學數學課堂教學效率的提升，還在一定程度上影響其他教學環節的開展. 因此，在小組合作學習的實施中，教師要充分重視合作學習開展的實效性，在合作學習內容的選擇上教師要盡可能地做到深思熟慮. 例如：在講解“面積”的教學內容時，在這部分內容的教學中應用合作學習的方式是最恰當的，理由是可以通過多種巧妙的合作探究方式來開展教學，讓同學們對面積這部分內容能夠很好地理解的同時，也為后續的面積知識學習奠定了堅實的基礎，促進面積教學的有效實施. 結論：在小學數學教學中，如何提升教學效率的問題研究對促進小學數學教學的實施具有重要的意義，因此，本文對相關的問題展開嘗試性的探討是極其必要的.

【參考文獻】

王光明.重視數學教學效率提高數學教學質量[J].數學教育學報，2005（8）：56-58.