小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)簡單來說，就是由一個(gè)個(gè)的計(jì)算題組成的學(xué)科，所以計(jì)算教學(xué)可以算做是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié). 它是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的根本，也是學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)技能，只有掌握了計(jì)算技能，才能有繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他內(nèi)容的根基. 本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行分析，希望可以切實(shí)提高小學(xué)生的計(jì)算能力.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；計(jì)算技巧；計(jì)算習(xí)慣

對(duì)于數(shù)學(xué)而言，計(jì)算是最關(guān)鍵，最不可缺少的因素，所以計(jì)算教學(xué)也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn). 如何進(jìn)行計(jì)算教學(xué)呢？下面我們從四個(gè)方面入手來進(jìn)行分析.

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的掌握

每一種類的計(jì)算題都會(huì)有相應(yīng)的規(guī)律可循，掌握了運(yùn)算規(guī)律，就可以按照規(guī)律按部就班地解題. 比如“運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算”這一節(jié)內(nèi)容中，學(xué)生只需要掌握運(yùn)算定律，便可以尋找到最簡單的算法. 在對(duì)125 × 25 × 4的計(jì)算中，學(xué)生很容易便發(fā)現(xiàn)了可以先計(jì)算25 × 4，得出100，再乘以125，這樣學(xué)生只需口算便可以得出結(jié)果. 所以對(duì)每一個(gè)運(yùn)算定律，我們都應(yīng)要求學(xué)生牢牢掌握，并學(xué)會(huì)運(yùn)算，這是計(jì)算能力的根本，因?yàn)槿绻麤]有掌握運(yùn)算定律，就無法進(jìn)行計(jì)算.

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

習(xí)慣成自然. 在計(jì)算教學(xué)中也是如此，如果學(xué)生有良好的計(jì)算習(xí)慣，就會(huì)逐漸提高計(jì)算能力. 首先，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成在計(jì)算時(shí)認(rèn)真思考，細(xì)心推敲，獨(dú)立完成，不能輕易問別人答案的習(xí)慣；其次，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致書寫的習(xí)慣，每一個(gè)運(yùn)算步驟都要清晰可見，層次分明；再次，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，不可馬虎，杜絕讀錯(cuò)題，錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象. 計(jì)算是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，所以提高學(xué)生的計(jì)算能力也是一項(xiàng)細(xì)致的、長期的工作，僅僅是做好以上幾方面的工作還不夠，教師還應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)加以解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，找出規(guī)律. 只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力.

三、多加練習(xí)強(qiáng)化計(jì)算能力

數(shù)學(xué)就是由一道一道的計(jì)算題組成的，所以要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，少了練習(xí)是萬萬不可的. 學(xué)生缺乏計(jì)算技能，對(duì)運(yùn)算定律掌握不牢固，沒有良好的計(jì)算習(xí)慣，都是由于練習(xí)不夠，如果多加練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固運(yùn)算定律，形成良好的計(jì)算習(xí)慣，那么他們勢必會(huì)逐漸提高計(jì)算技能. 當(dāng)然，多加練習(xí)還可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，查漏補(bǔ)缺，對(duì)容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方多加注意，對(duì)不懂的地方多加練習(xí)，這樣才能真正地強(qiáng)化計(jì)算能力. 但是練習(xí)也并非題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)轭}目是永遠(yuǎn)無法做完的，重復(fù)性的習(xí)題只能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩之情，故而在選擇習(xí)題的過程中，教師需要多加注意，計(jì)算教學(xué)的理性回歸需要鞏固練習(xí)，而且需要考慮學(xué)生個(gè)體的不同形式的練習(xí). 計(jì)算課與應(yīng)用題課、幾何課比較相對(duì)枯燥，練習(xí)的設(shè)計(jì)既要顧及知識(shí)的積淀，又要考慮學(xué)生的興趣. 授課之后，教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)多種形式的習(xí)題讓學(xué)生嘗試算法的運(yùn)用. 通過練習(xí)、比較，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)指導(dǎo)，矯正補(bǔ)缺，從而提高學(xué)生計(jì)算正確率和計(jì)算速度.

此外，需要之處的是，在練習(xí)中，基本上有兩種形式——鞏固練習(xí)、綜合練習(xí). 鞏固練習(xí)，顧名思義就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的初步鞏固，是最基本的練習(xí)題，可以是例題的模仿與改編，其目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，解決類似問題；而綜合練習(xí)指的是綜合性、靈活性較強(qiáng)并有一定變化發(fā)展的題目. 其目的是脫離模仿，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，把已獲得的知識(shí)能力上升到智力高度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí). 我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該分清楚這兩種練習(xí)形式，恰當(dāng)選擇.

四、糾正學(xué)生的計(jì)算失誤

無論是數(shù)學(xué)成績多好的學(xué)生，都會(huì)存在計(jì)算失誤的現(xiàn)象，這是不可避免的，卻也是有一定價(jià)值的. 因?yàn)橹挥袑W(xué)生出現(xiàn)了計(jì)算失誤，我們才能知曉學(xué)生哪些地方存在欠缺，我們的課堂中哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，是需要重點(diǎn)講解的，而學(xué)生也可以知曉自身存在的問題，比如是馬虎造成的失誤，還是運(yùn)算定律掌握不牢固導(dǎo)致的失誤等，這樣教師與學(xué)生同時(shí)努力，才能充分利用計(jì)算失誤，使計(jì)算失誤實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值. 那么從教師方面，應(yīng)該如何糾正學(xué)生的計(jì)算失誤呢？

（一）注重新知識(shí)的講解

數(shù)學(xué)中的新知識(shí)講解環(huán)節(jié)是比較關(guān)鍵的，因?yàn)閿?shù)學(xué)邏輯性思維較強(qiáng)，一環(huán)扣著一環(huán)，如果新知識(shí)沒有講解到位，學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生知識(shí)漏洞，而且知識(shí)漏洞會(huì)越來越大，直至無法彌補(bǔ). 因此，在講解新知識(shí)的時(shí)候，我們就要把基礎(chǔ)夯實(shí)，把計(jì)算的規(guī)律和定理深深地印到學(xué)生腦中，重視學(xué)生的初次感知，使他們形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而避免計(jì)算失誤.

（二）專門開設(shè)糾錯(cuò)課

每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算中都可能存在誤區(qū)，每一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同學(xué)生的誤區(qū)總結(jié)起來會(huì)有很多的誤區(qū)，所以我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的失誤進(jìn)行總結(jié)，專門開設(shè)糾錯(cuò)課，對(duì)學(xué)生近來考試、習(xí)題中做錯(cuò)的問題單獨(dú)拿出來，重新講解涉及的知識(shí)點(diǎn)，分析錯(cuò)誤的原因，這樣學(xué)生不但知道了自己失誤的原因，也可以獲知一些其他的易錯(cuò)點(diǎn)，多方位分析，便會(huì)在以后的計(jì)算中有所助益.

五、結(jié) 語

以上，筆者從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的掌握、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、多加練習(xí)強(qiáng)化計(jì)算能力、糾正學(xué)生的計(jì)算失誤這四個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計(jì)算能力的策略進(jìn)行了探討. 現(xiàn)在市場上出現(xiàn)了很多關(guān)于提高學(xué)生計(jì)算能力的書籍，有很多鼓吹可以培養(yǎng)“數(shù)學(xué)神童”，可以塑造“計(jì)算天才”，這些書籍無一不是從這些方面來研究和闡述，只不過是改頭換面而已. 要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，還是需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn).

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