讓初中數(shù)學課堂教學走進生活

經(jīng)過一段時期的解讀與實驗教學，我深有感觸. 蘇科版初中數(shù)學教材作為課改實驗的主要載體和課程資源，體現(xiàn)了2011版《初中數(shù)學課程標準》提出的“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標，以及“注重全體學生的發(fā)展、改變學科本位”的課程基本理念. 教材以人為本，特別注重了從生活走向數(shù)學，從數(shù)學走向社會，體現(xiàn)出科學探究及學習方式多樣化的精神，而且注重了學科滲透，這一切都有利于學生的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)全體學生的數(shù)學素養(yǎng)，以下就是我的幾點具體感受.

一、增強興趣

數(shù)學知識的應用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學知識. 同樣，生活中也充滿著數(shù)學，數(shù)學就在你身邊，比如絕對值概念抽象難以理解，新課導入時，設計從同一車站兩輛出租車載乘客向相反方向行駛同樣路程，收取相同的車費，說明在現(xiàn)實生活中有很多只考慮其距離而不考慮其方向的問題，直觀形象地引出絕對值的幾何定義，可以讓學生更好地理解絕對值的定義，并認識到學習它的必要性. 又如人的身高與腳長之比約為7 ∶ 1，體重與血液之比約為13 ∶ 1，人體上的黃金分割點等等，如果想知道自己的血液重量，只要稱一下自己的體重，馬上就能算出來，如果你當了公安人員，憑借犯罪嫌疑人的腳印就可以估計犯罪嫌疑人的身高. 再如銀行的利率問題、打的問題等，學會了這些方法，就可以讓學生把自己節(jié)省下來的錢存入銀行，并且預算一定時間后得到的利息等，使學生認識到數(shù)學的實用性，使學生感到數(shù)學就在身邊，從而產(chǎn)生了學習數(shù)學的興趣. 教材非常“美”——彩圖鮮明，文章生動，印刷清晰，裝幀精美，引人入勝. 老師和同學們都說：教材通俗易懂，讀起來更像散文. 教材非常重視知識的應用. 學習素材的呈現(xiàn)力求體現(xiàn)“問題情境—建立教學模型—解釋、應用與拓展”的模式，圍繞所要學習的數(shù)學主題，選擇有現(xiàn)實意義的、對學生具有一定挑戰(zhàn)性的、能夠表現(xiàn)重要數(shù)學意義、有利于學生一般能力發(fā)展的內(nèi)容，使學生在自主探究和合作交流的過程中，建立并求解包含該主題的數(shù)學模型，判斷解的合理性，進而獲得相應的數(shù)學知識、方法和技能.

二、貼近生活

從知識的掌握到知識的應用不是一件簡單的、自然而然就能實現(xiàn)的事情，沒有充分的、有意識的培養(yǎng)，學生的應用意識是不會形成的. 這首先必須在教材上體現(xiàn)出來. 教材在這方面就有充分的體現(xiàn)，教材在編排、表述與學習情境、活動、設計上都注意到和學生的年齡特點相適應，具有極強的趣味性和吸引力. 初中學生模仿能力強，思維更多地依賴具體直觀的形象. 教學時應充分利用他們這方面特點，但又不要只停留在這個水平上. 所以，在介紹新概念、講授新知識時，要注意從學生熟悉的事物入手，通過觀察、實驗、猜想，再適當說理，或者從模仿開始，逐步引導學生形成一定的能力. 教學時，還要注意聯(lián)系學生的生活實際，盡量地給學生提供一些能夠運用所學知識解決的實際問題，以增強學生對數(shù)學的興趣，加深對數(shù)學知識的理解，體會數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學知識就在實際生活中，就在我們身邊的理念. 教材把生活中的計算問題編到例題和習題里面，而且所占比例還不少，比如，水電費的計算、鞋碼與長度的換算、旅游門票、圖案設計、裝修地磚的鋪設、天平秤和不等式、儲蓄利息的計算、股票、剪刀和相交線、雙杠和平行線、折紙和對稱、電影票座位號與點的坐標、全等與測量等等，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學，也處處需要數(shù)學，而且這些例子也非常適合初中學生，“觸景生情”，耳聞目睹.

三、重視整合

教材體現(xiàn)了新課標的意圖，改變了以往課程內(nèi)容偏難、煩瑣、陳舊的傾向，并打破了單一的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了體現(xiàn)綜合性、均衡性、選擇性的課程體系，在例題和習題中有物理、地理、生物、化學、歷史等相關(guān)學科概念和基本計算，比如：并聯(lián)電路、電阻計算，光學中入射角和反射角計算，臺風位置的經(jīng)緯度，攝氏和華氏的換算，楊輝三角等等，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化的生活更是離不開數(shù)學，我們時時刻刻都在和數(shù)學打交道，數(shù)學是我們親密的朋友. 教材還有許多富有挑戰(zhàn)性的問題，如“卡西尼”號土星探測器飛離地球的速度，病毒直徑，光的速度，無理數(shù)的證明等等，更激發(fā)了學生的興趣，縮小了學生和數(shù)學的距離，數(shù)學不再是枯燥無味了，同時還使學生意識到數(shù)學的“工具性”.

四、強化體驗

實踐對知識的理解、掌握和熟練運用起主要作用，聽到的終會忘卻，看到的才能記住，親身體驗過的才會理解和運用. 因此，要加強課內(nèi)外的實踐活動. 教材在這方面也比較重視. 在數(shù)學素材的選取上，教材體現(xiàn)了實踐性和可操作性原則，保證素材的真實性、科學性和教學實施的可操作性. 比如，教材中的例題和習題有大量的素材，特別是探究、操作、交流以及數(shù)據(jù)的收集、整理，折紙、對稱、全等、測量、數(shù)形結(jié)合，等等. 又如“垂線段”學完了，可用在跳遠比賽成績的測量上. “百聞不如一見，百見不如一做.”教材重視了“實踐”，加強了“體驗”，學生通過用眼觀察，動手操作，動腦思考，開口溝通等參與到課堂實踐活動中去，通過自身的實踐活動構(gòu)建屬于自己的知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學生探索知識的興趣，使學生帶著實際問題去主動學習，從而有助于學生真正理解數(shù)學知識，掌握數(shù)學的思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗.

綜上所述以及通過一段時期的教學實踐表明，教材對培養(yǎng)學生的應用意識、學習興趣，知識的應用，扎實推進素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)創(chuàng)新人才是一個成功的嘗試. 注重學生應用意識的培養(yǎng)，提高中學生的數(shù)學素質(zhì)也正是我們中學數(shù)學教師應追求的教學目標之一. 我國的基礎課程改革才剛剛起步，課改教材的建設不可能一蹴而就，相信隨著課改工作的逐步推廣，課改理念逐步深入人心，我們的義務教育數(shù)學新教材也會日臻完善.