探討高中政治教學中的人文精神教育

【摘 要】高中政治既是一門必修學科，又是一門人文學科，因此，它散發(fā)著濃濃的人文氣息。在高中政治教學中滲透人文精神，具有一定的可行性與必要性。本文將著重探討高中政治教學中挖掘人文精神、培養(yǎng)學生人文精神的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高中政治;人文精神

一、人文精神的概念

人文精神是一種人類的自我認識和反省，能夠區(qū)別于其他物種，是人類所特有的屬性。人文精神一說最早出現(xiàn)在文藝復興時期，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在普遍指人類對于人性、真理、生活的追求。它體現(xiàn)了人類的自我關(guān)懷，是人類對于自己的尊重。人文精神是人類不斷進步中所凝聚出的思想結(jié)晶。雖然世界上不同地區(qū)，不同民族對人文精神的理解存在一定差異，但它的本質(zhì)是一樣的，都是為了更好地存在于這個世界，一切以人為本，是一種文明發(fā)展到一定程度的標志。

二、在高中政治教學中滲透人文精神的意義

高中生是國家未來的希望，是重點培養(yǎng)的對象。作為國家的接班人，將承擔起民族復興的艱巨使命。人文精神能夠為生活、為生命的指出前進的方向，是一門高深的生命哲學。在高中政治教學中滲透人文教學，培養(yǎng)學生的人文精神，是一種目光長遠的表現(xiàn)。學生畢業(yè)后，不論是戰(zhàn)斗在各個領(lǐng)域的精英，還是生活在社會底層的蕓蕓眾生，人文精神都將對他們有所幫助。在一個人漫長的生命中，人文精神會成為人的旅途向?qū)В谝粋€民族的發(fā)展史上，人文精神是整個民族立足于世界的重要支撐。所以，在高中政治教學中滲透人文精神，意義非凡。

三、高中政治教學與人文精神的現(xiàn)狀

現(xiàn)在高中政治教學中一般都不會注意到人文精神培養(yǎng)這一塊，日常教學純粹是為了政治教學，基本不會考慮在教學中引導學生學習人文精神。高中政治教師雖然或多或少了解人文精神，但是礙于最終高中的限制性，都會把精力都花在考綱內(nèi)容的講解上。而作為學生，整天在學校學習各種學科，對于人文精神接觸較少，缺乏一定的認識，很難明白人文精神所具有的重要意義。教師和學生都忽視了人文精神，導致了在現(xiàn)代高中政治教學人文精神培養(yǎng)的空缺，這種現(xiàn)狀非常不利于學生的全面發(fā)展，導致學生對自我，對世界的不夠了解。問題普遍存在，需要做出改變，尋求突破。

四、如何在高中政治教學中培養(yǎng)人文精神

（一）做好課前備課工作

在課前預先熟悉一下課本內(nèi)容，發(fā)掘出隱含在課本中的人文部分。磨刀不誤砍柴工，在課前花時間為學生準備好與教學內(nèi)容相關(guān)的人文精神元素。切記一定要和當堂課的內(nèi)容有關(guān)，在引入時要自然，萬萬不能生搬硬套，給學生一種為了引入人文精神而特意引入的感覺。像“生活與消費”、“生產(chǎn)與發(fā)展”等一些章節(jié)，本身與人文并沒有多少明顯的聯(lián)系，在這些章節(jié)的講解中如果過于追求人文精神的滲透，強行扯太多人文因素，會給人以一種喧賓奪主的感覺，反而影響了正常教學的效果。

（二）把人文精神和教材內(nèi)容相結(jié)合

人文精神在高中政治教材中其實有很多章節(jié)都有明顯的關(guān)聯(lián)，把人文精神和教材內(nèi)容的結(jié)合起來其實并不難。像講到“公民的政治生活”、“發(fā)展社會主義民主政治”這些內(nèi)容的核心就是以人為本，恰恰以人為本就是人文精神最主要的三大內(nèi)容之一。作為一門人文學科，本身就和人文精神密不可分，只是在編輯教學文本時把人文精神收斂了一些。高中政治教師在平常的教學中一定要注意挖掘，發(fā)現(xiàn)課文中的人文部分，把人文精神和教材內(nèi)容良好的結(jié)合起來。真正在教學中潛移默化地給學生灌輸人文主義思想。

（三）鼓勵學生在課后學習人文精神

在課堂上培養(yǎng)學生的人文精神只是一部分，一定要鼓勵學生在課后自己主動去學習人文精神。其實現(xiàn)在的高中生，絕大多數(shù)對人文精神知之甚少。在課上被動的學習一些皮毛并不能達到良好的人文教育效果。教師在課堂上應(yīng)最大化地激發(fā)學生對人文精神方面的興趣，引導他們主動地去查找資料，進一步學習。興趣是最好的老師，當學生對人文知識感到渴望時，才能更好地在高中滲透人文精神。

（四）開展人文精神主題活動

在正常的教學進度下，基礎(chǔ)年級的課時還是有一定程度的富余，教師完全可以在學期中間擠出一兩節(jié)課專門用來開展一些人文精神主題活動。舉辦活動，正好符合年輕人好動好熱鬧的特點，教師督促每個學生積極參與到活動中去，讓學生學得開心，學得輕松。有規(guī)律的盡可能多展開一些這類活動，形式要多樣，保持對學生的吸引力。學校領(lǐng)導要鼓勵政治教師多多開展此類活動。

人文精神的培養(yǎng)的實施是一個師生共同參與的過程，教師要對人文精神有充分的理解才能當好指導者的角色，學生要積極配合教師的教學，學校領(lǐng)導方面要給予足夠的重視和支持，三方共同努力，推動人文精神在高中政治教學領(lǐng)域的普及和滲透。

五、結(jié)語

人文精神聽起來很飄渺玄乎，但是它是每個民族特有的靈魂面貌，它凝聚了一個民族的歷史文化。高中政治的教學內(nèi)容，主要就是介紹、分析、研究各種近現(xiàn)代政治巨人的思想精神。在高中政治教中培養(yǎng)學生的人文精神本來就應(yīng)該是教學的重要組成部分，體現(xiàn)在每一個環(huán)節(jié)之中。作為高中政治教師，應(yīng)該明白人文精神培養(yǎng)的重要性，并在平時的教學過程中認真實踐、拓展。

【參考文獻】

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[3]唐紅.高中思想政治課教學中滲透人文精神的研究[J].西南大學，2008

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學）