試論電子白板在中學地理教學中的應用

【摘 要】 智能手機、平板電腦甚至是智能機器人的出現，使人類的生活方式更加便捷。在今天這個科技飛速發展的時代，周圍活躍著高科技的身影，而中學地理課堂作為一門特殊性的教育科目怎能不跟上時代的潮流，結合最先進的交互式電子白板進行課堂教學。

【關鍵詞】電子白板;中學地理;課堂有效性

交互式電子白板在地理課堂教學中的應用開辟了課堂教學新模式的先河，為學校教學方式的改革提供了良好的契機。電子白板在中學地理教學中的應用將為學生展現不一樣的地理課堂面貌，為學生們呈現與眾不同的地理教學新體驗。下面，筆者就交互式電子白板在中學地理教學中的應用優勢與便利進行簡明闡述。

一、交互式電子白板的定義

計算機的發展以及投影技術的出現為交互式電子白板的應用做了基礎的鋪墊。交互式電子白板，顧名思義就是利用投影儀的技術將計算機中的內容投影到電子白板上展示給學生的一種新生技術，在這種技術下運用特殊的應用程序構造一個適合教學的屏幕充當傳統的黑板，為學生們創造一種交互式的教學氛圍。

二、交互式電子白板對提高課堂有效性的幫助

（一）解放了傳統教學方式的思維禁錮

在新課改的教學改革中，交互式電子白板的出現無疑解決了相當一部分教師的教學難關。老師在教學過程中由于教學設備的落后與束縛，很難將心中想要表達的知識講述給學生們理解，因此學生也很難從老師那里獲得真實易懂的知識。然而電子白板的出現給教學帶來了希望的曙光。

例如，在以往教授“我們生活的大洲——亞洲”一課時，老師只能結合黑板板書或者張貼相關圖片的形式，將亞洲的自然環境和人文環境簡單講述給大家。由于大部分的中學地理生還只是剛剛接觸地理課堂，他們也沒有過多的外出旅游了解國家的地理人文環境，所以“亞洲”很難給他們留下深刻的印象。但是，電子白板的應用解除了學生的思維禁錮，在教學中，它可以帶領學生穿越千山萬水，不僅僅可以將亞洲的風土人情及地理風貌展示給學生們，它還可以為學生們展現其他四大洲的情況，讓學生們在比較中掌握課堂的知識點，將二維平面拓展到三維立體，幫助學生理解記憶，使學生有身臨其境之感，激發學生地理學習的興趣。

（二）多感官教學模式替代了單一教學模式

地理作為一門綜合性很強的學科，其所涉及的內容范圍之廣老師是不能在靜態的黑板上完全演示給學生的，地理課堂內容需要變化多端的教學手段來輔助教學。地理中的社會實踐、繪制圖表、時間和空間的轉換，無一不在挑戰這著老師的口才能力，只是縱使老師有三寸不爛之舌，僅憑單調的講述與說教根本無益于調動學生的情感，只會使學生產生厭煩的心理。聽覺的單一學習方式對學生的時間利用率是最大的挑戰，電子白板的教學將視覺、聽覺銜接的融洽完美，幫助學生發散思維，為學生創設真實的場景。這樣我們在學習“中國的自然環境和自然資源”時，老師備課時就可以事先準備一些網上視頻、PPT、動畫等輔助工具，在課堂中為同學們演示。此外借助白板輔助工具可以標注圈劃課堂重點，隨意的縮小放大圖片，加深學生的理解，為學生留下深刻的印象。因此，地理課堂教學的有效性自然得到了較大的提高。

（三）交互式電子教學模式激發了學生學習地理的興趣

好奇心是學習最大的動力，交互式電子的出現不僅解除了學生的思維禁錮，它同時還滿足了學生的好奇心。面對地理課程的靈活多變以及地理涵蓋范圍的廣闊，學生在課堂上肯定會遇到各種各樣的問題和疑點，例如學生們問老師一個很簡單的常識，“為什么說地球是圓的，又怎么知道地球是藍色的”？以前的老師只能說這是宇航員在外太空看見的真實現象，而現在，老師就可以立即借助網絡搜索相關的視頻圖片，將地球的真面貌展示給學生，學生們便一目了然。這種教學的便利是以往任何教學方式都不能體現的，它不僅僅滿足了學生的好奇，更激發了學生學習地理的興趣，在地理課堂上，無論學生有任何稀奇古怪的問題，老師都能及時而高效的為他們解答。

（四）培養學生環保意識

“溫室效應”、“白色污染”、“土壤貧瘠化”等環境問題嚴重困擾著當代人類，幾乎每時每刻都能在電視廣告、新聞聯播、報紙上看到呼吁人類保護環境的標語。電子白板有利于增強學生環境危機感的認識，讓他們樹立環境保護的意識，形成可持續發展的理念。地理課堂的環境教育比任何其他形式的宣傳都要有效，老師對學生的影響是深遠的，而學生又是祖國未來建設的脊梁，所以只要喚起現在學生的環境保護意識，我相信祖國環境的未來一定是一片純潔。電子式白板將人類對地球的殘暴行為真實地露骨地展示給學生，引發學生內心的震撼，喚起學生的保護意識。

三、結語

將電子式白板應用到中學地理課堂教學中，不僅解放放了老師教學思維的禁錮，改變了老師教學手段，提高了課堂效率，而且更主要的是，它調動了學生學習地理的積極性，培養了學生的環保意識，給學生們帶來真實的理論知識體驗。我相信，只要將交互時式電子白板教學與傳統的教學理念完美結合，就一定能夠提高地理課堂有效性，培養學生對地理的興趣。

【參考文獻】

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[3]張曉飛.基于交互式電子白板的探究性教學模式的研究與實踐[D].河北師范大學2014

（作者單位：江蘇省興化市教師進修學校）