中職語文教學(xué)中如何提高會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力

[摘 要] 中職學(xué)校教育教學(xué)的開展要緊緊圍繞職業(yè)實用性的教學(xué)目標(biāo)，因為中職學(xué)校中開設(shè)的專業(yè)是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)生畢業(yè)后馬上會步入社會，所以學(xué)到的知識實用價值會更強(qiáng)。老師在開展教學(xué)的時候要培養(yǎng)學(xué)生的實用性技能，以使學(xué)生符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和用人規(guī)范。語文的應(yīng)用是很廣泛的，小到待人接物的語言運用，大到工作談判中的話術(shù)，在任何一個專業(yè)和一個領(lǐng)域里面語文都有著很大的運用價值。所以，中職教學(xué)的開展要符合教學(xué)的實際需要，語文教學(xué)也要結(jié)合職業(yè)發(fā)展技能來開展，這樣有助于對學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；會計專業(yè)；學(xué)生職業(yè)能力

[中圖分類號] G424 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）05-0035-02

會計專業(yè)是近幾年發(fā)展的核心專業(yè)，很多人感覺會計專業(yè)只要學(xué)會計算就能夠開展工作，所以，這個專業(yè)對于語文的學(xué)習(xí)不是很重視，語文在會計專業(yè)中也沒有太多的應(yīng)用價值。但是我們要知道中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中有一條是要培養(yǎng)他們的核心職業(yè)能力，所說的核心職業(yè)能力就是指學(xué)生交流和表達(dá)的能力、數(shù)字運算能力、創(chuàng)新能力，還有就是與人合作的能力，在所有的能力中交流是占有很重要的地位的。會計專業(yè)的學(xué)生在今后的就業(yè)發(fā)展方向都是各個企業(yè)的財務(wù)部門，在開展財務(wù)工作的時候要和其他部門溝通和交流，對于有些財務(wù)問題，財務(wù)部門要給出合理的解釋，如果在平時的工作中我們不能有效地展開溝通，就會引起很多不必要的麻煩。所以，要通過重視語文教學(xué)的方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

一、實際需求中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

對于中職學(xué)生來說，語文的學(xué)習(xí)要有其實用價值，體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的工具性和實用性上。語文的學(xué)科教學(xué)是一種語言的教學(xué)，語言存在的重要意義是進(jìn)行交流和表達(dá)，在語言出現(xiàn)的時候主要的作用就是用于生活和生產(chǎn)中的交流。所以，口語的表達(dá)要比書面表達(dá)重要很多，中職會計專業(yè)學(xué)生在實際工作中對于口語的應(yīng)用更多。

（二）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力

在社會生活的方方面面，無論是超市的收銀員，還是企業(yè)的出納都要對相關(guān)的票據(jù)進(jìn)行填寫，在填寫的時候如果字跡不是很工整、字形規(guī)范度不好，就會在工作中出現(xiàn)誤差，這是會計類工作在今后職業(yè)生涯開展的技能考核的重要項目之一，對今后的工作質(zhì)量有著很重要的影響。所以，在開展語文教學(xué)的過程中，對于學(xué)生的書寫習(xí)慣的規(guī)范和學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)是非常重要的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的公文寫作能力

收銀員、出納和會計都是從事文案工作的，所以，對從業(yè)者的基本寫作能力有著很高的要求，從事工作的人員要對文字有一定的處理能力。中職的語文教學(xué)要規(guī)范學(xué)生對于語言的運用，這樣學(xué)生才能在本崗位中有突出的貢獻(xiàn)。

（四）對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)在迅猛地發(fā)展，對于各行各業(yè)人員的崗位能力要求也在不斷地提高，如果中職的語文老師還是運用原有的方式開展教學(xué)，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)會有很大的阻礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展效果也不明顯。老師在對學(xué)生進(jìn)行語文培養(yǎng)的時候要對學(xué)生的整體發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，我們所說的整體發(fā)展是指學(xué)生對于語文的運用能力，比如要在平時的教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的人文性優(yōu)勢，在教學(xué)活動中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。老師可以讓學(xué)生自己來編排話劇，在話劇的編排中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會有所提升，學(xué)生在話劇中對人物語言進(jìn)行改編，對人物的動作展開設(shè)計，對人物的情感進(jìn)行揣摩。這些內(nèi)容都有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，還能夠在趣味學(xué)習(xí)中讓學(xué)生對于經(jīng)典的文學(xué)有獨到的見解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以在整個過程中培養(yǎng)自己待人接物的好品質(zhì)，學(xué)生的誠信務(wù)實概念也在不斷地強(qiáng)化，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了提高，這些都有助于學(xué)生隱形能力的提高。

二、通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的措施

（一）了解學(xué)生的導(dǎo)向需求

在開展教學(xué)的時候要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為教學(xué)發(fā)展的重要要求。在開展教學(xué)的時候要堅持把學(xué)生作為教學(xué)發(fā)展的主體，在整個職業(yè)發(fā)展的過程中對于學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律有客觀的認(rèn)識，考慮學(xué)生在整個職業(yè)發(fā)展過程中要培養(yǎng)的主要能力，老師要先重視職業(yè)教育中的語文教學(xué)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體情況，制定相關(guān)的具體實施措施，詳細(xì)到每一節(jié)課的設(shè)計，對于教學(xué)過程的整體安排、教學(xué)方法的整體選擇和整個教學(xué)媒體的多方面運用，都要有所計劃和有所針對。老師最好要深入學(xué)生實際展開了解，不要只是憑借自己的主觀來開展教學(xué)活動，要考慮到學(xué)生的整體專業(yè)能力的培養(yǎng)要求和崗位職業(yè)發(fā)展的重要要求。老師要明確要教給學(xué)生什么樣的知識、培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力、讓學(xué)生怎么學(xué)、老師要怎么教。開展的教學(xué)目標(biāo)是能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，為學(xué)生今后走向社會做出精心準(zhǔn)備。

（二）方法運用中開展職業(yè)能力培養(yǎng)

很多老師開展的教學(xué)有時候是很單一的，沒有多方面和多層次方法的運用，老師開展教學(xué)的時候要多方面地進(jìn)行調(diào)整，運用多種教學(xué)方法。有時候老師過多地進(jìn)行講解，沒有讓學(xué)生對于學(xué)到的知識開展實際的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候產(chǎn)生了很嚴(yán)重的厭煩感，所以，學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)只是紙上談兵，沒有真正做到學(xué)以致用。老師要想改變這樣的狀況就要多進(jìn)行實踐改革方法教學(xué)，要多給學(xué)生營造語言應(yīng)用的環(huán)境和空間，運用課前一分鐘，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的文章，學(xué)生在老師講課之前可以運用自己的語言給全班同學(xué)敘述。學(xué)生可以把全篇文章背誦下來，也可以自己組織語言來敘述。通過在大家面前講話培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言組織能力，這樣學(xué)生在實際的工作中和同事以及領(lǐng)導(dǎo)就會交流得更加順暢。

對中職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是多個方面的，不同的方面有著不同的要求，因為現(xiàn)在很多學(xué)生只是注重本專業(yè)知識能力的學(xué)習(xí)，對于其他方面的綜合素質(zhì)涉足不多。老師要結(jié)合本專業(yè)的特點開展相應(yīng)的教學(xué)，中職教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語文實用性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，綜合運用多樣性的方法來開展教學(xué)，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃惠玲.在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力：以會計專業(yè)為例[J].職業(yè)，2011（17）：13-14.

[2]張燁.試論如何在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力[J].科技信息，2012（04）：11-12.