初中生英語書面表達的竅門

書面表達是中學生英語學習過程中需要掌握的一項基本技能，也是中考的一項重要考題類型。它要求學生有扎實的基本功，具備一定的審題能力、表達能力和評價能力。然而書面表達能力的培養和提升，歷來是英語教學的難點之一。那么，如何教授學生英語的書面表達？

英語寫作的要點

學生認為自己水平低，面對英語書面表達有一種畏懼心理，寫不出像樣的作文，缺乏自信心。在教學中，教師應對學生多鼓勵、多表揚，使學生大膽去寫、去練。大部分教師在課堂教學中，沒有真正教給學生如何寫作文，“以練代教”的現象非常普遍。

注重平時詞匯的積累 平時練習時，許多學生無從下手，其根本原因是詞匯的貧乏，那么就要加強詞匯的記憶。教學時，教師要抓住中學生好動、好玩的心理特點，采取“玩中學”的辦法，爭取在每節課上都有單詞的學習與積累。

“用詞造句”是書面表達的關鍵 學生有了一定的詞匯積累，下一步就是用詞造句。積累平時口語中的習慣用語，掌握并使用平時學習到的好單詞或好短語。課堂上，教師要多讓學生進行寫句子練習。例如，生活中經常見到的口頭表達，默寫、翻譯、句子改錯、改寫、縮寫、擴寫等，還可以合作學習并課堂展示，讓他們在一起完成所給的學習任務，相互修改，小組展示時，其他同學幫助訂正等，從而提高學生自己寫句子的能力和英語寫作的興趣。

“由句到篇”是書面表達的目標 第一步，初級階段的書面表達應該從對話和作文的改寫開始。改寫訓練之初，學生應從改變文章的時態、人稱入手，再逐步過渡到“縮寫”或“擴寫”。教師應指導學生改寫時文章的結構、敘述的方法，要抓住文章中心意思，盡可能用原文的關鍵詞語，在縮寫時，學生按課文大意進行縮寫，必要時也可以由教師提供提綱。在擴寫時，給學生提供關鍵句及其關鍵句型等，幫助學生寫作，樹立寫作信心。

第二步，看圖寫句子，由句到篇。看圖寫作是書面表達能力提高的簡單而有效的形式，但初練時，學生往往不知從何下手，教師此時就要善于指導。指導學生看清楚圖畫的內容，然后用詞或者句子描述圖片，誘導學生由淺入深，由易到難，從簡到繁，不斷改進提升，這樣就會做到熟能生巧，從而寫出水平較高的英語書面文章。

第三步，范文引路，仿寫入手。新課標從應用的角度出發，提高了對中學生寫作能力的要求，也新增了學生能仿寫題材或話題，用所給的范文寫簡單的書信、便條、通知等；學生能按要求轉述所聽到、所讀到的相對簡單的內容；能為圖畫提供簡單的文字描述并能表達自己的觀點。那么，在教學過程中，教師就要有計劃、有目的，提供各種文體的范本，并指導學生仿寫。

應對書面表達的竅門

認真審題 學生看到題目后，不要先急于動筆，要仔細看清考題要求。學生要對考題反映的信息，反復閱讀，要對所給的材料進行整理，提煉出要點，確定人稱和時態。寫作時要盡量用常用的、自己相對熟悉的詞匯來表達，切不要用生僻詞匯。如果遇到一時想不起來的詞匯，可以轉換思路，用同義詞或近義詞來替代。

羅列要點、寫出詞句 緊抓主題，連詞成句。學生在找到關鍵詞之后，要適當對關鍵詞進行擴展。這時學生要盡量用簡單句或并列句，有能力的同學可以適當使用復雜的復合句，這樣給文章增彩。主動語態和被動語態使用，一定要注意主語與謂語動詞的關系。在列舉要點時，不要遺漏要點，因為要點也是重要的采分點，遺漏要點是要扣分的。

連句成篇 理清楚各個要點之間的關系，使用恰當的關系詞，使各個句子連接成流暢通順的短文。

仔細檢查 文章寫好后，細心的檢查是必不可少的，要確保正確無誤。學生主要檢查的內容包括：人稱問題，看是否有主賓格用錯的情況；動詞的時態與語態是否準確，尤其要注意查看單復數情況；名詞的單復數形式；單詞的拼寫、標點符號及大小寫是否出錯；如果是應用文的話，一定要查看格式是否正確。

謄入試卷 在確保檢查無誤后，才能謄入試卷。要特別注意書寫工整，卷面整潔。書寫工整程度，卷面整潔程度與得分高低直接有關，學生一定要注意。

結束語

書面表達是綜合能力訓練的重要組成部分。大量的訓練始終要貫穿于英語教學之中。在英語教學中，教師不僅要傳授給學生英語知識，更重要的是教會學生一種學習的方法。要引導有方、激發有術，教師教得有趣，學生學得快樂。因此，教師平時要多鼓勵、多指導，學生要多讀、多練，堅持不懈，只有這樣，學生的書面表達能力才能真正得以提高。

參考文獻

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（作者單位：內蒙古自治區阿拉善盟教研室）