高校80后青年體育教師在學生工作中的角色研究

摘 要：青年教師是高校教師隊伍里的重要組成部分，也是學校思想政治教育的骨干力量。而體育專業的青年教師在學生工作中如何準確地把握自身角色定位，如何結合自身專業特點做好學生工作，是學生思想政治教育工作里至關重要的。在日常學生工作中體育教師需要不斷努力創新工作方法，與本身專業相結合，樹立正確的角色定位。正確引導學生思想，對大學生的學習生活及學生的身心發展具有重要影響。

關鍵詞：青年體育教師 學生工作 角色定位

中圖分類號：G812

文獻標識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）06-0041-03

1 樹立正確的角色期望

角色期望是指當今社會對人們在工作崗位中規定的一套權力義務和行為規范，是社會對人在工作中行為是否規范的外在要求。體育教師的行為能否展現出自己的身份，如何結合本專業帶好學生工作，很大一方面是看他能否正確看待自己的角色期望。

在現實生活中，人們所期待的社會是基于自身的角色期望能否把握自己的行為，而且還按照自身的角色期望對他人的行為進行判斷和評價。輔導員作為大學生思想教育的主要組成部分，面臨著學校與學生的期望和要求。我們從國家期望、高校期望和學生期望三個方面來定位輔導員的角色期望。

1.1國家期望

青年教師是社會主義國家培養的建設者基礎，對高校的維護和社會的穩定起著重要的作用，因此，國家對青年教師的狀態有具體的要求和希望。國家教育部對高校青年教師的要求是把學生的思想政治教育和育人的日常工作做好。加強學生班級的管理與建設，讓學生自覺遵守思想政治教育的規律。青年教師工作中堅持傳承與創新，把開展工作與創新性相結合，為大學生的健康成長與成功做好準備。青年教師的崗位職責是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，走在有中同特色的社會主義道路上，在中同共產黨的領導下能夠實現共同的理想與堅定信念的偉大復興。

1.2高校期望

體育專業的青年教師在日常的學生工作中，高校對青年教師工作期望主要是對管理學生的能力和基本素質的提高。

第一，青年教師要在學生工作中有三心：“對學生的愛心、管理學生的責任心、與工作中的上進心”。平時生活中能夠做到三個一切“為了一切學生、一切為了學生、為了學生的一切”。青年教師不斷的提高自己的綜合素質，才能夠輕松應對學生的問題和困難，只有把青年教師良師益友的形象樹立在學生面前，才能真正走入學生的內心。

第二，青年教師要具有政治敏銳性，青年教師的任務開展學生思想政治教育工作，日常教育中以把握學生思想動態為主要方向。結合學生的現實生活，言傳身教，不能只是給學生講如何去做、怎么做以及片面空洞的大道理，這樣會引起學生的抵觸心理。一名青年教師如果想要成為學生優秀的人生導師，首先要熟悉學生與專業相關的知識與扎實的理論基礎，還要有靈活應變處理問題的能力。除了要做好學生的指導與服務工作，還能為學生提供正確優質的就業信息服務，并幫助學生樹立正確的價值觀。

第三，青年教師在學生工作中想要取得好的效果，個人魅力也是主要因素之一。青年教師通過自身的個人魅力，能夠讓學生有一種信任感，愿意主動找你尋求幫助，這樣青年教師與學生溝通就會從被動到主動。如果青年教師沒有和學生建立信任的情況下與學生談心，那么學生有可能因為畏懼、緊張等因素不能夠準確的表達自己內心的真實想法。在談心過程中如果不能準確找出學生的困惑，那么就會陷入漫無主題的聊天。因此，青年教師的個人魅力也會影響學生工作的開展。

1.3學生期望

青年教師的工作直接對象是學生，青年教師學生工作的出發點和落腳點也就是學生的期望。學生其實更希望青年教師在他們的生活中起到“心靈導航”的作用。幫助他們把握生活中的大方向。青年教師是學生和學校之問溝通的橋梁，為學生學習知識提供幫助。青年教師的工作是給予學生學習上指導、心理輔導、生活服務、職業生涯規劃等任務，特別是學生的心理輔導、職業生涯規劃，是青年教師輔導學生最重要的工作。青年教師想要做好學生的“人生的導師”，工作方法和態度是非常重要的，因為學生希望自己的青年教師能夠認真負責，并且幫助自己，既具有親和力也具有和自己健談交流的能力。

2工作中青年教師如何科學定位角色

青年教師在學生工作中每天都扮演著不同的角色，青年教師即是學生思想政治教育的引導者，也是學生學習指導與心理健康的生活委員。所以說青年教師如何正確處理與學生之間的角色定位是尤為重要的。青年教師在工作中要發揮人格魅力，提高道德修養，以學生為本，尊重學生，深入到學生中去，才能做好學生的職業導師，確保青年教師的工作順利進行達到自己的目標。

2.1正確對待體育專業青年教師工作中出現的問題

在所有高校的青年教師隊伍中，有些青年教師對學生缺乏工作熱情，思想政治教育工作沒有扎實的政治理論基礎。相應的系統理論沒有深刻的理解，對青年教師這份工作興趣態度冷淡。在工作中大多都只表面服從學校安排，很少為學生心甘情愿的付出，把這個職位只是當成“跳板”，沒有準備長期踏實的工作。還有就是高校提供的薪水待遇也覺得不夠滿意，認為付出與回報不成正比。從事青年教師這份工作擔心會影響他們未來工作的發展，所以他們把主要精力放在從事教學與科研工作上面。有些青年教師選擇從事這項工作只是為了以后職稱評選做準備，并沒有把學生工作放在第一位。

所以，青年教師應該正確對待工作中存在的問題，提高青年教師的思想覺悟與認識。因為青年教師的工作是一份“良心活”工作任務繁瑣復雜，所以青年教師的工作的好壞關系著學生的利益，它的價值取決于對學校和學生的貢獻。

2.2正確看待體育專業青年教師的工作性質

首先，青年教師的工作沒有上班時問和休息時問的限定，通常在白天工作后，夜晚或周末也會加班，有時當遇到緊急情況時，無論何時何地也要迅速趕往學校。其次，學生工作上青年教師們精神壓力大，總會擔心學生們出現問題。因為現在的學生思維活躍，心理與自控能力差，缺乏吃苦精神，容易被復雜的外部環境影響等等，所以并不是每個人都可以做好青年教師工作的。想要做青年教師的工作需要具備青年教師的基本素質，了解青年教師的工作性質，通過學習了解當代大學生的想法與特點，積累學生工作經驗，掌握學生工作規律。

所以，青年教師應該理解學生思想教育工作的重要性，對自己的職責有深刻認識。對從事學生思想政治教育工作的青年教師有很強的認同感，把學生工作認真當做自己的事業來奮斗。不能在思想認識上走進誤區，以為青年教師的工作就是為學生傳遞信息，處理學生的日常瑣事，只要學生不出事情，自己的工作就算完成了。覺得工作清閑，在時問上有很大的彈性，工作的事情沒有技術含量，每個人都可以做好。其實，青年教師的工作既費時義費力，需要青年教師無私奉獻。

2.3調整體育專業青年教師的工作狀態

青年教師應該堅持自己的原則，“干一行愛一行，干一行精一行”。面對學生工作中容易出現的問題，青年教師應該認真做好準備。日常工作中，防止長期處于處理復雜事務的狀態，導致工作滯后被動。加強工作經驗，虛心學習，遇到問題時保持穩定的心態。大多數青年教師是“非專業”型青年教師，所以在學生思想政治工作中要認真、仔細、耐心、公平，對待學生要就事論事。采取多種管理學生的方法和手段防止工作方法單一，還需加強政治知識理論學習與教學方法的創新。

2.4合理分配工作時間

青年教師的工作有許多職責，每項工作完成都需要消耗時問與精力。而青年教師在實際工作中如何角色定位，合理分配工作的時問和精力值得我們探討。隨著我國高校學生外地生源的增加，青年教師的工作量與工作面也變得越來越大。很多青年教師把主要精力放在學生的“獎、助、勤、貸、補”等方面的工作。而削減在學生思想政治教育工作上、深入學生生活等方面的時問和精力。所以，青年教師要合理分配自己的時問與精力，減輕工作壓力。既要做好學生“獎、助、勤、貸、補”等工作，也不能忽略學生的思想政治教育工作。

3體育專業青年教師角色定位的改變

隨著社會的發展，青年教師要經常研究與了解當代高校學生的思想情況，不能長期處于古板的學生工作管理中，要不斷更新專業知識。這樣有利于與學生之問的溝通，以真正了解學生的問題。青年教師的學生工作中隨時都會面臨著新的學生問題，傳統的教育觀念、教育方法已經不足以應對學生新的問題，古板的教育手段、教育形式也會失去學生的信任。所以只有更新教學觀念、掌握新的教學方法才能夠解決新的問題。青年教師的角色定位也需要改變，需要不斷探索創新工作方法、豐富工作經驗。

3.1從“灌輸管理者”變為“引導服務者”

青年教師的學生管理模式最顯著的特點是以灌輸學生思想為主，這種學生管理模式會影響學生能力的發展，青年教師無法真正深入了解學生。隨著教育的改革與發展，青年教師的管理模式需要轉變，青年教師南領導者的角色轉變為服務學生的角色，從灌輸學生思想轉變成引導學生發展的管理方法。青年教師在平等民主的原則下開展學生工作，引導學生在學習過程中提高自主性與參與性。深入了解學生，真正成為學生的人生導師、規劃師、心理調節師和就業指導師。

3.2從“專一型”變為“全面型”

目前，高校青年教師一般具有雙重身份，既是高校教師也是學生工作管理者，這說明了青年教師不僅承擔著管理學生的任務，還有教師的教學任務與科研任務。

長期以來，青年教師沒有明確的工作職責。如果青年教師把工作放在專一處理學生的問題上，會使青年教師全天忙于學生日常事務的處理，成為學生“全職保姆”，造成停滯教師的教學任務與科研任務。因此，青年教師應該轉變觀念，由“專一型”轉變為“全面型”，不斷加強青年教師的專業素養與業務水平，處理好教師身份與學生管理者的工作關系，將教學任務融入到學生管理工作中，使學生工作融入到教學任務中，能夠把學生的思想現狀、教學任務和學生工作緊密的聯系在一起，實現學習工作化、工作學習化，完成青年教師南“專一型”到“全面能型”的轉變。

3.3從“經驗型”變為“研究型”

高校青年教師也是高校教師中的一員，走在學生工作研究領域的最前沿。科研能力是高校青年教師的基本能力之一，也是衡量青年教師專業水平高低的標志。也就是說，“經驗型”青年教師無法成為學生心理健康的引導者、學生思想的領路人和學生權益的維護者。隨時代的發展與變革，網絡社會逐漸形成，高校教育體制與學生群體發生著改變，在大學生思想政治教育上也產生了許多新的問題。青年教師要勇于探索新事物，善于學習認真總結。在學生工作經驗的基礎上不斷探索創新，把學生思想教育工作變得科學化與專業化。研究在現時代中學生工作出現的新問題，總結經驗提高工作效率，提高學生思想政治教育工作的針對性與實效性。從“經驗型”青年教師轉變為“研究型”青年教師。

4結論

高校體育專業青年教師是學生思想政治教育工作的重要組成部分，對高等教育體質改革、培養優秀學生人才也起著重要的作用，在日常工作中青年教師把握好自己的角色定位，在不同的問題上扮演著不同的角色，只有正確處理好自己的角色定位等問題，才能在日常學生思想政治教育工作中占據主導地位，出色完成學生人才培養的重任。

想要成為一名優秀的青年教師，首先要清晰體育專業教師與學生之問的角色定位。在學生工作中準確的定位自己的角色、角色轉換合理，就會提升青年教師的工作效率。反之，如果青年教師在工作中角色定位不準確、角色轉換不合理，就會影響工作效率學生也容易出現問題。所以說，青年教師在開展學生工作前以“公平、公正、公開”為原則，在日常生活中做到“用心服務、精確管理、精心育人”，做好學生教育工作的管理與服務。工作中不斷探索創新學生思想政治教育工作的方法，把握青年教師的角色定位，合理轉換角色，承擔起學生的引導者，成為學生的朋友，促進學生健康發展，做好青年教師的工作。

參考文獻：

[1]黃甫.全新課程中的教師角色與教師培訓[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]奚從清，沈賡方.社會學原理[M].杭州：浙江大學出版社，1989.

[3]沈波.對高校青年教師角色定位的芻議[J].中同科技信息，2005（8）：104.

[4]王峰.組織管理中科層與激勵制度化[J]現代管理科學，2004（6）：86.

[5]馬小凌.現代青年教師的切入點——心理契約[J]科學文摘，2003（9）：59.

[6]施永紅，祝水富.職業化高校專職政治輔導員隊伍建設的必南之路[J]黑龍江高教研究，2002（7）：17-22.

On the Role of for College Young PE Teachers Born in 80s in the Work of Students

Miao Qing

Abstract： Young teachers is an important part of colleges and universities， and also the backbone ofideological and politial education of the school. The student work for the young teachers on professional sports possesses the crucial part in the ideological and political education， which includes how to accurately grasp its own role and how to combine their own professional characteristics to do a good job for the students. In daily work， physical education teachers should make continuous efforts in innovation and set up the appropriate role-defining combining with one's profession. Correctly guiding for the students' thinking mode can greatly influence college students' physical and mental development.

Key words： Young physical education teacher student work role definition