基于教育生態(tài)系統(tǒng)的高校體育教育環(huán)境研究

摘 要：高校體育教育環(huán)境生態(tài)化的發(fā)展是保障高校體育教育可以順利實現(xiàn)的必要保證條件，是高校體育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。文章在給出教育生態(tài)系統(tǒng)的釋義基礎(chǔ)上，全面分析教育生態(tài)系統(tǒng)下的高校體育教育環(huán)境目前發(fā)展情況，提出實現(xiàn)高校體育生態(tài)化發(fā)展的方法。

關(guān)鍵詞：教育生態(tài)系統(tǒng) 高校體育教育 環(huán)境

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（ 2015 ）06-0037-03

以生態(tài)系統(tǒng)的整體來研究高校的體育環(huán)境已經(jīng)成為了當(dāng)代高校體育研究的潮流，然而教育生態(tài)化的重要組成部分是高校體育教育的環(huán)境，與此同時就意味著高校體育內(nèi)部和外部的都要和諧的發(fā)展，即意識與外部支持的相互合理的配合，但是事實在發(fā)展的過程中與我們的期望是有所出入的。本文主要是根據(jù)教育生態(tài)系統(tǒng)和諧化理論，分析目前高校體育教育環(huán)境的具體情況和如何快速使高校體育教育環(huán)境更加和諧的發(fā)展。

1教育生態(tài)系統(tǒng)的釋義

生態(tài)學(xué)的概念是在自然科學(xué)方面首先提出的，指的是研究自然物周圍和自然物的相互關(guān)系的自然科學(xué)。所以在教育生態(tài)系統(tǒng)這一名詞f現(xiàn)的時候我們可以首先理解教育生態(tài)學(xué)，顧名思義指的是教育和生態(tài)學(xué)的結(jié)合，所以我們可以理解為教育在與周圍環(huán)境中所發(fā)生的“化學(xué)反應(yīng)”。

高校體育教學(xué)生態(tài)化可以從體育教學(xué)生態(tài)化來釋義，而體育教學(xué)生態(tài)化首先從可持續(xù)發(fā)展的角度來闡述，把系統(tǒng)論、協(xié)作論、突變論等多重理論結(jié)合起來，用來在體育教學(xué)中使用，目的是為了更好的觀察體育教學(xué)的實施并且試圖發(fā)現(xiàn)其存在的問題及原因，最終使體育教學(xué)事業(yè)在各項教育中更好的推廣。而高校體育教學(xué)生態(tài)化則是在特定的環(huán)境中來研究體育教學(xué)，本文特定的環(huán)境指的是高校體育教學(xué)環(huán)境。

由于高校體育教學(xué)生態(tài)化的實踐性較高、信息交流的頻繁、和其他生態(tài)系統(tǒng)要素密切聯(lián)系，這關(guān)系到每個大學(xué)生以后在各自人生的發(fā)展，因此對于高校體育教學(xué)生態(tài)化要更加明確發(fā)展方向。但是不同的學(xué)校有著不同的價值觀、校同文化、教學(xué)的風(fēng)格、師資的配備，所以高校體育教學(xué)發(fā)展不均衡是在情理之中的。

2教育生態(tài)系統(tǒng)下的高校體育教育環(huán)境目前發(fā)展情況

大自然中生態(tài)環(huán)境是講究和諧發(fā)展共同繁榮的，通俗的可以稱為自然生態(tài)化的發(fā)展。經(jīng)查閱文獻(xiàn)資料得知，目前高校體育教育環(huán)境正在趨向于生態(tài)化的發(fā)展，但是有些地方還是處于非生態(tài)化的狀況，下面就從以下幾個方面進(jìn)行分析。

2.1高校體育教育環(huán)境非生態(tài)化現(xiàn)象

在研究目前國內(nèi)高校體育教育發(fā)展的程度時.我們進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查普通高校學(xué)生的體能素質(zhì)現(xiàn)狀和運動情況，本次問卷調(diào)查共計2185人參加，涉及了17所高校學(xué)生，統(tǒng)汁結(jié)果顯示體重超重的占據(jù)了33%，且男生的超重人數(shù)比女生人數(shù)高27%，近視率高達(dá)76%，且女生近視率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過男生的近視率。超過39%的學(xué)生出現(xiàn)過頸椎肩周等疼痛癥狀。低于10%的學(xué)生每周有三次及以上的體育運動。很多學(xué)生每學(xué)期沒有體能測試，高達(dá)20%的學(xué)生運動時出現(xiàn)昏厥的現(xiàn)象。這樣的調(diào)查結(jié)果表明教育生態(tài)系統(tǒng)下的高校體育教育環(huán)境是非生態(tài)化的發(fā)展，大學(xué)生的健康問題已經(jīng)引起我們對傳統(tǒng)教育環(huán)境的深思，那么可能存在的原因有以下幾種。

2.1.1高校及學(xué)生對體育教育觀念的缺失

高校體育教育環(huán)境生態(tài)化的發(fā)展是要求在高校體育教育過程中，要求各種教育過程的因素互相協(xié)調(diào)的發(fā)展，首當(dāng)其沖的因素就是觀念意識的問題，進(jìn)行高校體育教育觀念的有效實施的時候首先要保障教師與學(xué)生的觀念相互和諧不偏差，但是事與愿違，目前在查閱有關(guān)新聞的時候發(fā)現(xiàn)國內(nèi)60%的高校中教師對體育教育理念非常古板，很多高校的學(xué)生對體育教育重要性觀念嚴(yán)重缺失。

高校體育教育環(huán)境的生態(tài)化是要求可持續(xù)發(fā)展的過程，在教育的發(fā)展過程中要不斷的創(chuàng)新，要與陳舊的觀念進(jìn)行摩擦和碰撞，從而獲得高校體育教育環(huán)境生態(tài)化系統(tǒng)內(nèi)部真正的和諧。在高校體育教育的環(huán)境中老師起著引領(lǐng)者的重要作用，通過自己的技能和知識傳到學(xué)生潛在學(xué)習(xí)意識中。但是目前在高校中有很多的體育教育者的觀念還是墨守成規(guī)，只是當(dāng)作學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中放松的一個環(huán)節(jié)，缺少培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識，這就從根本上就把體育教育的重要性悄悄的抹殺掉了。

同樣在高校體育教育環(huán)境的生態(tài)化發(fā)展過程中，學(xué)生體育強(qiáng)身的觀念意識已經(jīng)逐漸被知識改變命運的思想而改變，在文獻(xiàn)的查閱過程中我們明顯發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生認(rèn)為體育教育是可以不開設(shè)的學(xué)科。這就是教育生態(tài)系統(tǒng)中高校體育教育長期的非生態(tài)化發(fā)展，教育生態(tài)系統(tǒng)中學(xué)生已經(jīng)長期的受到應(yīng)試教育的影響，忽視了體育對今后自己發(fā)展的重要性。在有關(guān)教育組織在對50歲以上的老者進(jìn)行“對于自己最重要的是”問卷調(diào)查中高達(dá)90%的人回答是健康，客觀體現(xiàn)出了強(qiáng)身健體的重要性，這同時和高校體育的要求恰好相同。因此學(xué)生體育教育觀念的缺失會嚴(yán)重加速高校體育教育環(huán)境非生態(tài)化的發(fā)展，影響了教育系統(tǒng)生態(tài)化的發(fā)展。

2.1.2高校體育文化發(fā)展的滯后

自從12世紀(jì)近代大學(xué)在歐洲的土地上孕育產(chǎn)生，800多年來形式多樣的高校已經(jīng)遍布了五大洲，但是在我國高校體育教育環(huán)境中對體育文化教育的理解是有偏差的。現(xiàn)在高校的體育文化教育已經(jīng)脫離學(xué)生和社會的現(xiàn)實需要，用一種特定的思維去考查文化的需求，已經(jīng)脫離了體育教育的實際應(yīng)用價值。其實就是高校在體育教育生態(tài)化的發(fā)展中缺少對我國青年和社會所需的考察，這遠(yuǎn)離了本民族文化對傳統(tǒng)體育的真正價值。

高校體育教育在不斷進(jìn)步的時代中也在逐漸減退，一方面是由于很多高校認(rèn)為科技文化、技能教育是教育的重心，因此在高校體育教育中文化的發(fā)展較為滯后。另外一個方面，體育文化的滯后是與用在體育教學(xué)的經(jīng)費有著密切的關(guān)系，這就決定了體育教育的設(shè)施比較陳舊，使一些課程無法正常的實現(xiàn)和教育的理念無法更好的貫徹。體育文化的滯后性使學(xué)生天生具備的自南天性被教育滯后給磨掉了一大半部分，無法切合實際的做到以人為本的體育文化的理念，嚴(yán)重的制約了高校體育教育生態(tài)化的快速發(fā)展。

2.2競技體育的快速發(fā)展對高校體育教育環(huán)境的影響

隨著競技體育的快速發(fā)展，國家對于其已經(jīng)投入了大量的訓(xùn)練力量和充沛的財政支持。同時意味著教育生態(tài)系統(tǒng)的不平衡的發(fā)展，競技體育和高校體育教育的發(fā)展已經(jīng)成為了“一頭大一頭小”的局面，如在深圳舉辦的第26屆世界大學(xué)生夏季運動會上，中同大學(xué)生代表團(tuán)取得了75金39銀21銅總獎牌數(shù)145枚的優(yōu)異成績。世界大學(xué)生運動會素有“小奧運會”之稱，這就表明我國高校的競技體育達(dá)到最高的最高水平。然而在普通高校中經(jīng)常報道說在跑步的過程中猝死和暈厥的現(xiàn)象，一組相對準(zhǔn)確的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60%的高校體育教學(xué)是在盲目的環(huán)境中完成的，充分表明發(fā)展不平衡導(dǎo)致了高校體育教育環(huán)境非生態(tài)化的發(fā)展。

3實現(xiàn)高校體育生態(tài)化發(fā)展的方法

調(diào)查顯示，已經(jīng)有很多高校開始有意識改變體育教育中的問題，要實現(xiàn)高校體育內(nèi)外環(huán)境的生態(tài)化就要首先幫助同學(xué)樹立正確的體育意識，創(chuàng)造一個良好體育教育的氛圍，目前已經(jīng)從以下幾個方面開始做起。

3.1改變體育教學(xué)理念

高校體育教育環(huán)境生態(tài)化的價值觀是要求個體可持續(xù)的發(fā)展，高校體育教育的理念已經(jīng)轉(zhuǎn)變，把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識放在了體育教學(xué)改革的中心位置，創(chuàng)建綠色的觀念意識。在體育教育的過程中以人為本，尊重學(xué)生個體發(fā)展的特征，如個體的心理、生理、行為意識等。在關(guān)愛的角度下引領(lǐng)學(xué)生走向健康發(fā)展的道路，讓學(xué)生在這種氛圍中切實的感覺到終生體育的優(yōu)勢。

3.2構(gòu)造高校體育教育環(huán)境中各因素的和諧發(fā)展

高校體育教育環(huán)境中的兩個重要的因素就是學(xué)生和老師，要保證高校體育教育環(huán)境生態(tài)化的發(fā)展就先要滿足的條件是：師生關(guān)系的和諧性，只有必要條件的滿足才能保證體育教育生態(tài)化的發(fā)展。師生問的平等交流會趨向于協(xié)同和本真，學(xué)生會放松心情，放平心態(tài)去主動接受體育教育的知識而不是被動的接受，這就自然而然的和老師達(dá)到一種自南無阻的交流空問。讓學(xué)生在高校體育教育環(huán)境生態(tài)化發(fā)展的過程中得到生理、心理、行為的全面成長。

3.3營造一個和諧的教育環(huán)境

競技體育的快速發(fā)展已經(jīng)取得了不錯的成績，但是與此同時高校體育教育環(huán)境普遍的比較低，這就要求國家加大對體育教育的重視程度，首先經(jīng)費的投入要保證公平的發(fā)放，獎懲的制度要合理的完善。其次是國家應(yīng)有意識的多舉辦一些全同性的大學(xué)生單項運動比賽，不僅僅局限于四年一次的大學(xué)生運動會。最后加大對各大高校體育教育考察力度，對于盲目跟風(fēng)卻沒有實實在在推進(jìn)措施的高校加大管理的力度。只有教育環(huán)境的公平才能保證高校體育教育環(huán)境生態(tài)化的發(fā)展。

4結(jié)語社會和國家越來越重視體育發(fā)展，因為高校體育的發(fā)展是未來國家實現(xiàn)全民體育的重要經(jīng)歷過程，也是一個重要的轉(zhuǎn)折點。而高校體育教育環(huán)境生態(tài)化的發(fā)展是保障高校體育教育可以順利實現(xiàn)的必要保證條件，是高校體育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。雖然目前基于教育生態(tài)系統(tǒng)之下高校體育教育環(huán)境的發(fā)展還是有很多問題存在，但是經(jīng)過我們當(dāng)代人的不斷奮斗，國家不斷的扶持，我們相信未來的高校體育教育一定可以朝著生態(tài)化的方向發(fā)展。

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On the Educational Environment in Colleges and Universities from the View of Educational Ecosystem

Yang Shanshan

Abstract： The development of ecologicalization of educational environment in universities is not only the guarantee to realize PE education smoothly but also the inevitable choice for the sustainable development. Apart from listing the definition ofthe educational ecological system， the paper analyzes the current developmental situation of college physical education and proposes the method for ecological sports development in colleges and universities.

Key words： education ecologicalsystem Colleges and universities Physicaleducation environment