網絡為媒：促進校本教研深入發展

現代化的學校需要全新的教育理念，也需要現代化信息技術的支撐，湖北省黃石市湖濱路小學以網絡化、微機化為載體，積極開展網絡環境下的校本教研，促進了學校科研特色的形成。然而，“羅馬不是一天建成的”，學校開展校本教研的過程中，也經歷了“摸爬滾打”。

技術牽引——促學

網絡不受時間和空間的限制，方便了教師向專家學習、請教、交流。教師足不出戶就可清楚地觀摩優秀的課例視頻。湖濱路小學抓住“園丁工程”的機遇，先后組織教師參加了網絡校本研究、教師博客、網絡教育論壇、教學研究班、現代信息技術、全國中小學信息技術創新與實踐活動、外出聽課觀摩等多項培訓活動，共計200余人次，并要求外出學習的教師上匯報課并及時總結別人的優秀經驗，在本學科組內進行傳達，做好二次培訓工作;同時，請專家和本校信息技術教師對大家進行“e-mail、QQ、BBS、Blog”培訓，為教師進行網絡教研奠定基礎。

備課改革——促思

學校開設了“空中課堂”，進行集體備課實現資源共享。同時，學校從備課內容和備課形式兩方面進行了改革。備課時，教師要從過去思考“我怎么教”變為“學生怎么學”“我應如何指自導”，從而體現以學生為主體的課堂教學觀。

備課形式從個人為主的備課行為變為集體說評式備課。整個過程可概括為：一人主備——集中說評——完善上傳——特色交流——教后反思。各教研組根據實際情況選擇研討形式。例如，“直線式”研討，即由主講人先陳述教學設計，然后教研組集體備課進行研究，初步形成二次教學設計，接著由主講人上先行課，在集體評課后，組內成員在論壇板塊中提出建議。與此同時，論壇內容能夠得到其他教師的點評。在此基礎上主講人形成三次教學設計，逐漸完善，并發布在博客上，由其他成員依次上會診課研討課和展示課。

當青年教師是主講人時，有“循環式”研討，即主講人圍繞教研主題在個人備課、集體研討后依次執教先行課、會診課”再由學校學科指導小組參與集體研討后上研討課，經過不斷的研討后最后上展示課。還有平行式研討，即在集體備課的基礎上由兩人同時上先行課和會診課，并將課堂實錄上傳校園網。大家取長補短，互相點評，在教研組交流中最后選出一人上展示課。這種互動式備課研討能使其他教師了解授課教師教學設計的意圖，授課教師也能通過發言，找到自己的不足，既促進了雙方的發展，又提高了教研的廣度和深度。

競賽展示——促做

“與新課程同行系列競賽活動”中說課教學設計、優質課教學隨筆等競賽與研討活動，使實施課改后的課堂煥發了生命的活力，課改的魅力顯現在教學中。系列競賽使教師不僅研究做課，而且促使教師學以致用、做以踐思、做中成長。如學校高語組教師，推出親和力強、好學上進的年輕教師胡婧賽課。

大家圍繞課題《梅花魂》進行分工：筆者負責通過高語組“三人行”QQ群，將專家的理論轉化、傳播，指導教師的教學實踐，同時及時發現教師的實踐信息，并收集、去偽、整理、歸類、比較;陸軍老師負責制作課件并創建“梅花魂主題學習網”;林敏老師負責網上資料、文字資料和課件素材的收集整合工作，并將資料點對點傳送給其他成員。同時，每人均先行設計教學預案。然后通過QQ群進行語音視頻說課，并用文字一對一即時交流討論教育教學問題。在討論教學流程時，教師們集思廣益，有意識地培養學生理解分析能力，精心地設計了初次整合預案。

在試講時，他們發現課堂上情感的調動還不盡人意，經過反思，大家認為在學習到外祖父第一次落淚時，就可引用作者在《梅花魂》創作體會《梅花魂，美麗的赤子之魂》中的文章，配以優美的音樂，渲染氣氛。同時，要將主題學習網站貫穿整個學習過程。賽課之后，由學校語文學科指導小組進行網上點評及指導，大家一起再反思、再評價。這樣的賽課實現了個體自我更新導向、同伴互助支持導向、專業引領導向的“三環互動式學習”。此次高語組競賽成果也順利通過全國中小學信息技術創新與實踐活動中教師網絡教研團隊預賽，并進入決賽。

案例撰寫——促研

長期以來，由于種種原因，教學研究中理論學習和實踐探索嚴重脫節的現象普遍存在。在實際工作中，許多教師擁有一定的教學科研能力，也有比較豐富的教學經驗，卻由于缺乏教育理論修養，缺乏理論根基，不能很好地總結提升自己的教學經驗，失去了成為可以普遍推廣的教學模式的機會。為此，學校進行以寫自己的教學故事為主體的案例研究，促使教師由“敘事者”逐漸變為“研究者”，最終成為“專家教師”。

為了鼓勵教師參與案例研究，學校一方面結合課題，以課例為載體引導教師開展研究活動，規定45歲以下教師，每月必須向校園網上傳兩篇案例。另一方面，為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題研討提供操作平臺，利用校園網開辟了教研專欄，以理事身份加入校本教研網，并積極參加“e21教育信息網”的案例沙龍活動，促使教師記下自己在教育教學等方面的諸多思考和感受。

信息化建設的大踏步邁進，給湖濱路小學的發展帶來了無限契機。未來，它將在信息技術硬件建設及運用水平上不斷走上一個個新的臺階。