若水文化：為學生成長保駕護航

優秀的校園文化，離不開學校的辦學理念與師生間的互動，離不開校風、教風和學風在師生情感中的滲透，離不開文化與傳統的相沿承襲。福建省廈門集美中學附屬濱水學校位于風景秀美的集美湖湖畔，湖風微茫潛入檻，受水的浸潤，擁有得天獨厚的自然環境。同時，毗鄰集美大學，對望華僑大學，沐浴令人欽羨的文化氛圍。學校憑借“若水文化”的涵韻，培育如水君子。旨在努力為學生創造一個包容、博大、開放、自然的成長環境。以“打造若水特色學校，創建一流育人校園”作為學校發展目標。推廣“上善若水”的品德、“海納百川”的胸懷、“流水不腐”的勤勞、“滴水穿石”的堅持，形成了新的辦學思想。

學校的校徽具有極強的文化寓意，圖騰主體形狀有三層含義。第一，它像一只飛翔的白鷺，又像一片三角梅花瓣，體現著廈門風貌、廈門人民的性格和經濟特區的騰飛景象。第二，它像一面飛揚的船帆，象征著拼搏精神，喻示著濱水之帆乘風破浪，不僅為孩子們稚嫩的夢想保駕護航，也寓意著濱水學校將搏擊風浪，引領中國特色教育。第三，上半部分由字母“B”創意成水面上卷起的浪花，下半部分由“S，S”創意成靈動的海浪，二者合并體現了濱水學校的若水文化。兩個字母是濱水學校的英文首字母，代表了濱水學校的品牌屬性。整個徽章酷似一只大白鷺帶領一群小白鷺翱翔在天際，就像濱水園丁帶領學生們遨翔在知識的藍天下，生動形象地體現出濱水學校的本質為教書育人。

傳播水之韻，打造若水文化校園

蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”在這一思想的指引下，學校在校園文化建設中，遵循“整體規劃，凸現善水，彰顯特色”的原則，確定出校園文化建設的主體框架：一是以藍、紅國際色為校園文化建設主要色調;二是以“水”為校園文化建設主要元素;三是以“水”的品德為校園文化建設主要內容。

學校建設若水校園文化推崇“上善若水”的品德，以“勵志勤學，寧靜致遠”為校風，“潤物無聲，水到渠成”為教風，“海納百川，水滴石穿”為學風，以“上善若水，博學創新”為校訓。校訓是一所學校校園文化精神的核心，上善若水：意為最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。博學創新：博學就是為適應時代要求，每個濱水人應掌握廣博的知識;創新是民族的靈魂，沒有創新就沒有民族的未來。

為此，2014年的下半年，主校門建成活水源頭景觀。噴水池中佇立著“三風一訓”墻，墻正面雕刻著醒目的燙金大字“上善若水，博學創新”，墻背面雕刻著校訓、辦學理念、校風、教風、學風。涓涓細流滋潤著濱水師生的日常，流水寓意濱水教師和風細雨開展育人工作;水池猶如社會，學子成才后走出社會，用自身的知識和能力回報社會;十個小泉眼寓意著濱水學子成才后，對父母長輩的撫養和學校的培養將涌泉相報;一滴小水滴“滴水穿石”，寓意著濱水學子擁有堅強的意志力，自強不息，追求卓越。活水池既呼應三風一訓，其中緩緩噴涌的水又增添了學校的靈氣，也暗含濱水學校是能為學生和教師的成長提供生命“活水”的家園。濱水學子靠“海納百川，水滴石穿”的精神努力學習，博學眾長，學成后走向社會，服務社會，充分體現了特色文化的魅力以及效應！

2015年上半年，學校迅速推進廊道文化建設，學校的校園廊道文化以“上善若水”為主題，在各個廊道展示與水有關的書法字畫、祖國江河、科技文化、世界地理、民族文化等內容。校園樓面文化的設計也在同時進行，校內建筑分別命名為上善樓、若水樓、博學樓、創新樓、健行樓、求實樓、靈動樓、寧靜樓、思源樓、勵志樓、致遠樓，緊密地與學校辦學理念和“若水文化”結合在一起。學校力求做到“讓每一面墻會說話”“讓每一棵草木都含情”，用若水精神教育學生，用濃厚的文化氣息感染學生，用向上的精神引導學生。屆時學生將充分置身在若水校園文化中，在潛移默化中陶冶美好情操。

弘揚水之德，開發特色校本課程

從水的品德入手，以校本課程德育活動為載體，著眼學生良好品質的形成，以悠久的水文化歷史補充，通過對水品質的分析、與水有關的名人故事等，讓學生充分了解水文化的源遠流長。2014上半年，學校編成《若水文化與德育》為若水文化教育目標，該目標結合水的品質與各年段學生心理特點制定，旨在用淺顯易懂的方式告訴孩子該向水學習哪些美好的品質。例如，一年級，以水清澈的品質教育剛入學的兒童注重儀表整潔，以水亦方亦圓的特點教育孩子遵守學校的規矩并在此階段無痕滲透常規教育。二年級，以水受日照能蒸騰向上的特點，讓學生懂上進求進步。三年級，以水總是自上而下流的特點，教育學生做個謙虛禮貌善問的孩子。四年級，通過水流百川匯聚的特點教育學生團結友愛。五年級，用滴水石穿的故事告訴孩子恒心與毅力的重要性。六年級，利用世間之水不論何種形態都一心向東流的特點，力求培養孩子樹立目標努力奮斗的精神。

與此相配套，學校開發出一年級至六年級各年級一冊專用校本課程教材。應若水文化與德育目標要求，一至六年級逐層遞進，分段培養學生的良好品質，主題分別為：吟水之韻、賞水之靈、知水之源、悟水之智、品水之德、惜水之潤。教材把傳承中華傳統文化與傳播現代文明結合起來，不僅是對課內教材的補充，也對學生增長知識、開闊視野、陶冶情操有幫助，甚至對學生一生的成長都具有積極作用。同時，集全體教師之力研究開發若水文化進課堂活動方案，積極落實、完善校本課程教育。

踐行水之志，開展特色社團活動

學校的“在水一方”健美操隊自成立以來，至今已發展為學校特色項目，隊員橫跨一至六年段，已初步形成梯隊訓練，以大帶小，以優輔差。隊員之間相互幫助，團結友愛，刻苦訓練，堅持不懈。四年來濱水學校健美操隊在各種賽事上屢創佳績。在2014下半年全國啦啦操聯賽中，學校派出兩只健美操隊參賽。一隊參加小學組校園課間啦啦操示范套路-花球，取得了第六的優異成績，并在接下來的校園課間啦啦操示范套路—街舞的激烈競爭中勇奪第四的好成績。而二隊雖然年齡小，但是依然取得了小學組花球比賽優秀獎的好成績。她們頑強拼搏，充分體現水的堅毅、團結、上進等美好品質，為學校爭光添彩！

“水叮當”合唱社：每周合唱練習使學生的音樂素養、演唱技巧方面得到了提高，并提高了他們對音樂的鑒賞能力，陶冶了學生情操，樹立了學生的自信心，提高了學生的表現力，培養生活雅趣。“舞動陶泥”陶藝社：讓學生在玩耍中體驗陶藝活動的樂趣，激發創造意識，提高發現問題解決問題的能力，發展實踐能力，初步形成基本的美術素養和信息素養，促進學生全面、整體地發展。“云端飛翔”航模社：由科學組帶領的出色社團在2014年廈門市科技節中屢獲佳績。此外還有“林籟泉韻”陶笛社團、“水之韻”舞蹈社團、趣味紙板畫、“心靈手巧”剪紙社等特色社團。

學校特色文化建設要求學校結合自身特點將基礎性的工作扎扎實實地做好，走可持續發展的道路。學校自開辦以來，在政府和社會各界的幫助下，通過自身努力取得了良好的辦學效益和社會聲譽，這與學校秉承傳統、以人為本、以德樹人及和諧發展有著密不可分的聯系。

打造若水特色學校，構建一流溫馨校園，就是堅持以人為本，以激發師生潛能、促進共同提高為目標，追求師與生、教與學、人與校的和諧;以若水文化為依托，促進學校人文精神的提升、教學相長的整合、人情校景的融合。相信在若水文化的引領下，濱水學校將積極踐行社會主義核心價值觀，充分發揚“潤物無聲，水到渠成”的濱水教師作風，不斷提升自身的理論素養和專業水平，以教研教改為先導，以高尚的師德和過硬的本領和風細雨地開展育人工作，積極開展分層教學、減負增效、自主管理、自主學習等教研教改活動，面向全體學生，全面發展學生的個性與特長，創建一流業績，為把學校建成學生成才、家長放心和具有一定社會影響力的和諧向上的校園而努力奮斗。