合唱教學與和諧校園建設構想

【摘 要】構建和諧校園是時代發展的必然同時也是教育規律的體現。構建“和諧校園”的方法和途徑是多種多樣的，本文只針對通過業余合唱藝術教學促進職業院校“和諧校園”建設構想的可行性和必要性加以論述，目的是為培養學生的優良的審美情趣，高雅的行為范式，精誠合作的團隊精神，促進“和諧校園”建設與發展。

【關鍵詞】業余合唱；職業院校；和諧校園；可行性；必要性

在討論這個構想的可行性和必要性之前，我們先將職業院校和本科院校的教學作一簡單的比較。

本科院校音樂教育培養目標是：掌握音樂表演基本理論和表演、教學基本技能及具有藝術實踐知識的高等技術應用型人才。

而職業院校的音樂教育，課程規劃一般以輔助課、大課形式出現，偏于理論，缺乏應用技能教育；課程設置以普修課為主，舞蹈、琴法為輔。從畢業獲得的知識和能力來看，大多數學生不能從事音樂表演、音樂教育等工作。

因此，本科院校的音樂教育更專業，目的更明確。需要各專業的、高水準的師資隊伍；而職業院校的音樂教育比較普通，培養的學生音樂素養方面比較欠缺。

這似乎說明了，職業院校的學生沒有更多的時間接受正規的音樂教育，這對合唱這門音樂藝術的教學是不利的因素。這里要說明的是，并不是要通過合唱藝術的教學，來完成或達到讓一個學生具有本科學生的音樂素養的目的。我們所要做的是，根據職業院校學生的年齡特點，課程設置特點，以及音樂藝術不同形式表演的要求和局限性特點，提出以合唱藝術的教育教學作為職業院校“和諧校園”建設的切入點。

本文僅就這一論點的可行性加以論述。

合唱是一個合作的歌唱活動，從而也是培養團隊精神，群體意識，進行親情教育極好的方式。我們要充分利用合唱藝術，讓每個人都能在合唱中通過實現有機配合來培養合作的集體精神。合唱藝術需要多人合作的同時也具有面廣的意義，還有合唱藝術使用的是人人都有的隨身攜帶的“樂器”等等。但更重要的是：利用藝術的美來吸引人們積極地參與，為了追求這份美的享受不離不棄。同時在美的陶冶中將文明進步的思想無形中緩緩灌輸，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀，培養良好的道德風尚，形成符合傳統美德和時代心聲的道德規范和行為規范，這不正是我們所追求的“和諧校園”概念中人的和諧的一面嗎？

說到藝術美的感染力形成的凝聚力，在這里舉兩個例子：

長白山職業技術學院的前身是白山師范學院，經常進行以班級為單位的合唱比賽。由于合唱比賽是業余活動，所以一般不允許占用其他教學時間，只能用課余時間來練習和排練。當年的96級3班的全體同學，為了取得合唱的名次，比賽的前幾周幾乎將所有的課余時間都用來排練合唱，甚至有一個周末因為第二天沒有課，竟然在晚上一直排練到午夜，沒有一個人有怨言和消極的態度。并且在教師覺得排練得可以了的時候，學生依然不想解散，一再要求再唱一遍——因為他們在長期的練習中唱出了一定的水準，陶醉在自己的歌聲中，不想離開這種感覺。否則這樣辛苦的練習，靠班任老師說教是不行的，光靠比賽的一個獎狀也是沒有這么大吸引力的。

還有當年的98級2班，全班五十二人竟然能排練演唱雙四聲部無伴奏混聲合唱《回聲》，最少的一個聲部也就五個人了，而且前期的分聲部學唱竟然是班級的同學自己完成的。要知道他們不是音樂專業班級，是普通的小教專業。原因就是他們覺得合唱太美了，肯拿出業余時間來做好它。也是這個班級還完成了另一件特殊的任務：某個時間電業系統搞比賽，一個單位臨時組成的工人合唱隊伍積極性不高，不愿意合唱，只想齊唱，但是他們明確參加的是合唱比賽，怎么做動員呢？后來想到了這個班級。在下一次排練之前，安排工人的合唱隊近距離地聽了98級2班全體同學的兩首合唱《趕圩歸來阿里里》和《藍色的多瑙河》。當時工人的合唱隊很震驚，看著眼前普普通通的學生，回味著他們的美妙的歌聲，于是欣然接受分聲部合唱訓練。

如果這些還不能夠說明業余合唱的魅力以及可行性，下面還有幾個事例。

2005年白山市國稅局的干部職工105人組成合唱隊參加吉林省稅務系統合唱比賽，成功演唱了雙四聲部無伴奏混聲合唱《美麗的草原我的家》，獲得專家評委的一致好評。

筆者還在撫松縣多個小學做過“班班有合唱”的多次輔導工作。很多學校從二年級開始，從兩個聲部開始，甚至從一首歌曲的某個片段開始培養學生分聲部合唱的能力，很有成效。

前面我們僅通過音樂課程的設置的比較和合唱教學實踐的實例，論述了合唱教學藝術有效促進“和諧校園”建設可行性。我們再通過以下兩個方面簡要論述在職業院校通過合唱藝術教學促進“和諧校園建設”的必要性。

首先，我們要承認職業院校生源的知識結構、文化課程度和普通本科院校的學生、普通高中的學生是有差距的。就職業學院的學生來說，大部分是高考成績不理想，不能如愿升入自己向往的學校，不得已來到職業院校，無奈地選擇了一個專業，他們的學習動力可想而知。盡管將來畢業后面臨的就業機會不比普通本科院校的差，但是一時還難以在心理上適應，安心投入到技能的學習和相關文化理論的學習當中。再加上這一年齡段的學生特點是精力充沛，而理解力和對事物的判斷能力又不高，因而極易沖動和盲從。課余大量的時間如果不能很好地加以引導和有效利用，很多學生則會出入網吧，抽煙酗酒，甚至早戀、斗毆等。

對于職業高校和職業中專的學生來說，這一現象則更為明顯。因為職業學院的學生是參加完高考的，只是沒有如愿考入自己的專業。但是不管是專科還是本科，畢竟已經在大學學習，而且年齡也比職業中專和職業高中的學生大1至3歲，加上在高考前的拼搏，在文化課程度上會優于職高和職專的學生。而對于職專和職高的學生來說，大部分是已經覺得自己的文化課程度根本不行，高考已經無望，又不能不讀書，只有先進入一所能收留的學校，未加仔細思考的選擇一個專業先學著，這種情況下其學生學習的積極性和自我約束性可想而知，這樣會在調動和管理上增加一定的難度。我們知道，一個人的發展不能看一時一事。很多普通本科院校的學生在畢業后的擇業和后來事業的發展上，還不如職業院校畢業的學生出色。可是沒有多少學生在這個時期能很好地看到自己未來的發展和有一個明確的目標并為之努力奮斗的。那么積極地疏導這一時期的學生的情感，培養正確的人生觀和價值觀顯得尤為重要。否則聽之任之發展，會有很多我們不愿看到的現象，諸如前面說過的迷戀上網，酗酒打架，早戀等。學生是學校的主體，如果一所學校這樣的負面現象多了，哪里還有和諧的概念，就更談不上“和諧校園建設”了。當然，“和諧校園建設”的方法和途徑應該是多種多樣的，比如健全科學的管理制度是十分必要的。而校園文化建設在構建“和諧校園”的過程中，和管理制度相輔相成，會起到事半功倍的作用。和諧的校園文化能為大學生成長成才，提升綜合素質提供一個和諧的環境，從而能夠促進人性發展與完善，而具有多項功能的藝術教育更有著其他學科不能替代的潛移默化的作用。

音樂是一種善于表達和激發思想情感的藝術，具有強烈的感染力。音樂教育不僅有助于學生心智的開發和審美能力的提高，更重要的是它能潛移默化地對人的心理產生影響。在高職校園文化建設中開展多種形式的音樂教育，能夠使學生性情得到陶冶，思想得到交流，品格得到完善，從而促進身心和諧、健康地發展。

綜上所述，通過合唱音樂藝術教育教學，促進職業院校“和諧校園”文化建設不僅是可行的，也是必要的，是易實施和易收到事半功倍的成效。

（責任編輯：牛世生）