試論海南本土音樂在海南高校教學中的應用

【摘 要】本文對當前海南本土音樂在海南高校教學中的應用現狀做出了具體分析，并就如何將本土音樂與海南高校音樂教學相結合進行了充分闡述，提出了幾點個人建議，對其實際意義及價值進行了詳細論證。

【關鍵詞】海南本土音樂；高校教學；海南民間歌曲；黎族器樂；瓊劇

《國務院關于推進海南國際旅游島建設發展的若干意見》中提出：逐步將海南建設成為生態環境優美、文化魅力獨特、社會文明祥和的開放之島、綠色之島、文明之島、和諧之島。因此海南省也把文化強省、突出具有獨特的本土文化作為海南國際旅游島發展戰略。

而豐富多彩的海南本土音樂藝術形式無疑是源遠流長的海南本土文化中最為絢爛奪目的一部分，也是海南人民在長期勞動和生活中提煉出的智慧的結晶。

本文中提到的海南本土音樂主要包括海南民間歌曲、黎苗族音樂舞蹈、黎族器樂、海南地方戲曲——瓊劇，以及從以上民間音樂衍生出來的、帶有海南地域和民族特色的現代通俗音樂。這些寶貴的海南本土音樂文化資源如何進行有效合理的開發利用，如何傳承發展，以形成屬于海南本土的文化品牌，是擺在我們面前的一個刻不容緩的問題。讓工作和生活在海南的人們熱愛海南本土音樂，從而使更多的人們認識和了解本土文化，也是作為海南的高等院校，在繼承和發展海南本土音樂文化方面所面臨的義不容辭的責任。將本土音樂納入海南高校教學體系，確立海南本土音樂在本地高校音樂課程中應有的地位，在高校開展富有濃郁地方色彩的音樂教育，通過教育的主渠道，增強學生的本土音樂文化保護意識，是有效繼承和弘揚海南本土音樂并保持可持續發展的重要途徑。

一、海南本土音樂在海南高校教學中的應用現狀

近年來海南本土音樂的研究工作受到了海南文化界的高度重視，尤其是國務院批準將海南規劃為“國際旅游島”以來，各級政府加大了對建設文化強省的大力支持，同時海南本土的音樂工作者也進行了卓有成效的努力，海南民族民間音樂的研究工作取得了有目共睹的成果。眾多專家、學者紛紛加入了研究隊伍，陸續申報了以海南民族民間音樂為研究內容的各級科研課題，并在各類學術刊物上發表了以海南民間音樂為題材的相關研究論文。但迄今為止，仍缺乏具有權威性、專業性的、詳盡全面地介紹海南本土音樂的專業學術著作，同時反映海南本土音樂文化的、通俗易懂的實用教材也相當匱乏。

目前海南幾所高校正積極探索將海南本土音樂與教學相結合，并取得了一定的成績。例如在海南黎族傳統的“三月三”節日盛會期間，海南大學藝術學院教師不辭辛苦地帶領學生到五指山、保亭等黎苗族地區采風，觀看各種精彩演出，與當地群眾展開各種互動交流活動，某種程度上激發了學生對海南黎苗族民間音樂的興趣，也讓學生對黎苗族民間音樂增進了了解；又如在海南師范大學音樂學院擬定的教學計劃中，開設了“黎族樂器制作與演奏”選修課，擬由海南著名的民間藝人來擔任該課程的教學工作；還有，海南師范大學音樂學院也成立了海南民族民間音樂研究所，以研究所為基地，致力于推進海南民族音樂的研究。

但在看到成績的同時，我們也要看到許多的不足之處。如前面所提到的教師帶學生下鄉采風活動，也僅限于個別高校個別時期的行為，并沒有形成長期化、規范化、系統化的機制；即使采風歸來，后續的教學跟進工作也并未在課堂上得以充分體現；這就難以保證學生對海南本土音樂保持長期的關注和熱愛。又如，擬開設的某些與本土音樂相關的課程，也未得到真正的實施，僅停留在紙上談兵的階段。結合以上情況，充分說明海南本土音樂在引入高校教學中的實施現狀仍然不容樂觀，目前我們所看到的成績也僅僅是表面現象，距離海南本土音樂在海南高校教學體系中廣泛應用還有一段漫長的道路。

二、關于海南本土音樂在海南高校

教學中應用的幾點建議

1建立海南本土音樂網站

如今，互聯網在中國迅速得到普及，已成為眾多年輕人生活中必不可少的一部分。如我們有效利用網絡資源和互聯網平臺，由政府主導建立一個專門推介海南本土音樂的網站，就能讓更多的人了解和認識海南本土音樂。具體措施如下：

（1）首先，在政府政策傾斜、資金扶持的前提下，組織高校音樂教師及學生負責網站的建立、日常維護及運營，并由政府相關部門負責監管。

（2）為擴大影響，可將本網站與國內幾大門戶網站做友情鏈接，以提高瀏覽量和關注度。本網站也可以和傳統媒體（如廣播電視臺、報刊、戶外平面廣告等）聯手開展一些與本土音樂相關的活動，以共贏的方式宣傳和推介本網站。

（3）可分音樂欣賞（音頻、視頻）、普及教育、學習討論、作品發布、友情鏈接等幾大版塊。將現有的海南民間歌曲、海南黎苗族音樂舞蹈、瓊劇、黎族器樂以及改編的流行音樂上傳到音樂欣賞版塊中與大家分享，也包含任何重大活動中涉及本土音樂表演的音頻、視頻文件；在普及教育版塊中圖文并茂地展示與海南本土音樂相關的歷史、文化知識；學習討論版塊中引導大家就如何欣賞、演奏及演唱和推廣本土音樂展開交流和討論；作品發布版塊中歡迎大家積極發表與本土音樂相關的音樂作品；友情鏈接版塊中將已有的涉及海南本土音樂的相關網站一一陳列，并盡可能地將已發表的相關文章進行鏈接，供大家學習參考。

2在高校開設海南本土音樂選修課

在高校教學中可開設公共選修和專業選修課兩類。公共選修課以欣賞、體驗為主，教學內容可有目的地選擇一些經典的本土音像資料，讓學生在感受音樂作品藝術魅力的同時，逐步了解海南本土的風俗、人情相關文化。而專業選修課不僅是欣賞，還要側重于對海南本土音樂更深層次地理解及對演唱、演奏技巧的把握，從而達到將海南本土音樂代代傳承、發揚光大的目的。

3在高校教學中將海南本土音樂與其他課程相結合

在高校教學中除了開設單獨的有關本土音樂的選修課程以外，還應將其與其他課程緊密結合，相互滲透，而不應只停留在對本土音樂的欣賞階段。例如，很多高校在“大學體育”這門公共課程中設有健美操部分，如在其中加入黎族竹竿舞等，能讓學生在健身的同時感同身受海南黎族民間歌舞的魅力。

又如，把海南民間歌曲中典型的代表——儋州調聲、臨高漁歌哩哩美、黎族幾個方言區的民歌、苗族搖籃曲、黎族器樂曲以及瓊劇的旋律，加入到音樂學院“視唱練耳”教學中的視唱、旋律聽寫、節奏聽寫部分，定會讓學生在鍛煉視唱能力的同時熟悉更多本土民間音樂的旋律；在提高旋律聽寫和記譜能力的過程中自然而然地接觸海南本土音樂，既會對其音樂特點進行更深入地掌握，又能為日后的民間音樂實踐活動（采風或其他）打下良好的基礎。

同樣，將本土音樂與“聲樂”、“合唱與指揮”等課程相結合，教師可有意識地挑選出具有代表性的、旋律優美動聽的海南民歌介紹給學生，讓學生學唱；也可將一些優秀的海南本土音樂改編而成的合唱作品納入到教學中，讓學生進行訓練的同時了解和熟悉本土音樂。

也可在“曲式與作品分析”這門課程中引入海南民間歌曲、黎族器樂曲譜例以及用海南本土音樂素材改編成的音樂作品，讓學生對其進行曲式結構、調式調性方面的分析；還可將海南地方戲曲藝術——瓊劇作為教學內容，讓學生對瓊劇的唱腔、伴奏樂器等藝術特點加以深入了解和分析。

在音樂學院必修課“歌曲創作”課的教學中，讓學生從音樂發展手法入手，對海南儋州民歌、臨高漁歌以及各方言區黎族民歌的旋律線條進行分析，根據其特性音調創作出具有海南地域風格、特點的歌曲旋律。也可鼓勵學生用流行音樂的手法改編黎苗族民歌，進行歌曲創作，既保持原民歌素材，又能激發學生對本土音樂的興趣和創作熱情。在高年級作曲課中可以讓學生嘗試著以海南本土音樂為主題，創作出小型的器樂曲或合唱作品，或者以本土音樂素材進行小型樂隊編配（西洋或民族管弦樂隊），并在藝術實踐活動中積極展示自己的作品，這樣才能從根本上將海南本土音樂的傳承與發展推到一個新的高度。

4由高校教師負責編寫海南本土音樂教材

在編寫海南本土音樂教材過程中可參考《中國民間音樂集成·海南卷》以及《黎族民歌三千首》，在此基礎上廣泛聽取民間本土音樂傳承者的意見，融入與本土音樂相關的背景知識、民間傳說等內容，做到知識性與趣味性為一體。在編寫過程中也要注意避免理論性過強、可讀性差、選材代表性不夠等問題，務必要嚴把質量關，高起點、高要求，力爭做到教材通俗易懂、由淺入深、難易結合，使教材既能適應非音樂專業學生的基本理解力，又能滿足音樂專業學生更高的學習要求，努力讓學生接觸到一部經得起歷史考驗的優秀教材。

除此之外，在教學過程中要做到靈活多變，使教學方法活起來，采取“走出去、請進來”等方式拓寬學生學習、理解和感受本土音樂的渠道。“走出去”即師生到民間采風、訪談、交流，包括演出等活動。在活動結束后，教師組織學生定期舉行與“走出去”活動相關的學習、交流、研討會，以便讓大家及時總結、掌握活動中接觸到的相關文化知識，幫助學生消化、理解本土音樂的精髓?！罢堖M來”即請民間藝人或相關研究機構的專家、權威學者來學校，開展各種專題講座，演出交流等活動。這樣既能做到豐富課內外教學形式，又能使學生通過多種途徑了解和接觸海南本土音樂，感受原汁原味的鄉土氣息，從而更快、更好地透過現象看本質，充分地理解和熱愛本土音樂，為海南本土音樂的傳承、發展打下堅實的基礎。

[參 考 文 獻]

[1]李清資.海南少數民族音樂的“非物質文化遺產”保護論略——以瓊中黎族民歌為例[J].人民音樂，2010（06）.

[2]劉素芳.黎族傳統器樂進高校音樂課堂的思考[J].海南師范大學學報（自然科學版），2009（02）.

[3]趙京封.海南黎族民間音樂研究方法論初探[J].海南大學學報（人文社會科學版），2008（05）.

（責任編輯：崔曉光）